名前 | やる気スイッチ!! | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
2025年度受験生の皆さん!
受験迄あと1年です!! 本物の『プロ』の家庭教師です! 本物プロの家庭教師は日本では僅か「3%」し かいないのです!! ★生徒の気持ちがすぐにわかる★ 生徒や親御さんの立場に立って物事を進める ことができます。家庭教師として初期の頃 「万人受けするわかりやすい説明がある」と 信じ追求していました。しかし自分なりの完 璧な説明でも、ある生徒はよく理解してくれ ますが、同学力の他の生徒には伝わらなかっ たことが多々ありました。そこで生徒のノー トの取り方、話し方等を注意深く観察し、そ の生徒に応じて板書の量、演習問題を挟むタ イミングなどを調整してみると、生徒の偏差 値が最大でみるみる上がっていきました。こ の経験から、何事も他者ありきで、他者を知 り、その視線で物事を進める大切さを学びま した。 こうして100名以上の生徒を指導することがで きたのです! ★本物のプロの家庭教師とは?★ 1.生徒様の性格にあわせた授業ができる 2.親御様とのコミュニケーションがうまく とれる 3.独自の教材を提供できる 4.数か月先まで生徒様の未来を描くことが できる 5.現在や過去の受験事情や生徒様の実状(実 状)を親御さんに説明できる *ニセモノのプロでない家庭教師は上記1 ~5はできません! 特に「生徒の性格にあわせた授業」は不可能 です。無理やり、自分の受験の成功体験を押 し付けてきます。 多くの親御様は ・若くて ・かっこよくて、あるいは美人で ・偏差値の高い大学 の家庭教師を望んでいるようですが、生徒が 未熟で、体が子供から大人かわりつつある思 春期を迎える「中学受験」では、若い家庭教 師では乗り切れません! 毎日のように週刊誌やSNSに掲載されるような 「男女の間違い」が起きやすいことも「本物の プロの家庭教師」ではない「講師」の特徴の1 つです。お子様を受験の前に地獄に落としても よいのでしょうか? |
ID | 58350 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 武蔵野市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 練馬区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 相模原市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 座間市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 狭山市 , 入間市 , 朝霞市 , ふじみ野市 , |
最寄り駅 | JR中央線 武蔵境 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 夕方以降、要相談です |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 海城中学 |
出身高校 | 海城高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
「従兄弟」と共に『本物のプロ家庭教師協
会』を設立中です!本物のプロの家庭教師は 全家庭教師のわずか「3%」しかいません。 *優秀な大学を出ても家庭教師しかしていない 人の正体は「官僚」あるいは「一流会社」をク ビになった「フリーター」です。つまり「社会 では通用しない人」「社会からつまみはじかれ た人」です。そんな人に大事なお子様の指導 を任せても本当にいいのでしょうか? 『本物のプロ家庭教師の条件』 1.10年連続あるいはのべ20年家庭教師 経験がある(塾、予備校などの講師履歴はの ぞく) 2.2ケタの合格実績がある 3.50名あるいはのべ100名の指導実績 がある または 1~3のうち1つ以上に該当し、家庭教師だ けで家族を養っている人 契約したら最後。お子様の一生を台無しにす る恐れがあります。 *家庭教師が「自分はプロの家庭教師です よ!!」と言ってきたら、前述した①または ②③④に該当するか?質問してみてください。 「NO」と答えてきた場合は「社会不適合者」 「偽物のプロの家庭教師」であり『本物のプ ロの家庭教師』でないことになります! 夏になりますと、もう『本物のプロの家庭教 師』に空きはありません。頼むなら今です! ★自己紹介★ 誰とでもすぐに仲良くなり、よく相談事をさ れるので『頼られる』みんなの兄貴分的存在 です。数年前まで8時間テニスコーチをしてい ました。少年院出所者の社会更生、転職者の キャリアコンサルも無償でおこなっておりま す。どんなことも諦めません。いつも明るく 前向きです。世の中、乗り越えられないこと はないと思っております。辛く、先が見えな い現在の「コロナ渦」において、もっとも頼 れる男だと思います。私はそれだけの『度 量』も『器量』もある男です。わかるまで何 度でも丁寧に教えます。悩みも悲しみも共に 分かち合うことができます。前向きに物事を とらえさせることが得意です。『世界一頼れ る男』と、日頃周りから言われ続けてきた 『素の私』です! ◎家庭教師(実績は下記の通りです) *家庭教師実績100名強! 『中学受験合格実績』 開成、麻布。武蔵男子御三家 桜蔭、女子学院、雙葉女子御三家 駒場東邦、海城、巣鴨新男子御三家 豊島岡女子、鷗友学園、吉祥女子新女性御三家 早稲田、慶応系 渋谷教育学園渋谷中学校 中央大学系列 明治大学系列 青山学院大学系列 立教大学系列 國學院大學系列 学習院大学系列 明治学院系列 成蹊大学系列 日大系列 拓大系列 法政大学系列 成城大学系列 工学院大学系列 専大系列 多摩大系列 駒澤系列 帝京大系列 玉川学園系 大妻中学校 晃華学園中学校 淑徳与野中学校 白百合学園中学校 洗足学園中学校 東洋英和女学院中学部 フェリス女学院中学校 ほか 『高校受験合格実績・私立』 開成、麻布。武蔵男子御三家 桜蔭、女子学院、雙葉女子御三家 駒場東邦、海城、巣鴨新男子御三家 豊島岡女子、鷗友学園、吉祥女子新女性御三家 早稲田、慶応系 中央大学系列 明治大学系列 青山学院大学系列 立教大学系列 國學院大學系列 学習院大学系列 明治学院系列 成蹊大学系列 日大系列 拓大系列 法政大学系列 成城大学系列 工学院大学系列 専大系列 多摩大系列 駒澤系列 帝京大系列 玉川学園系 ほか 『高校受験合格実績・都立校』 都立八王子東高校 都立国立高校 都立立川高校 都立新宿高校 都立駒場高校 都立国分寺高校 都立武蔵野北高校 都立小金井北高校 都立日野台高校 都立調布北高校 都立昭和高校 都立神代高校 都立日野高校 ほか 『大学受験合格実績』 慶応大学 早稲田大学 明治大学 青山学院大学 立教大学 中央大学 法政大学 上智大学 明治学院大学 学習院大学 日本女子大学 成蹊大学 東洋大学 津田塾大学 成城大学 武蔵大学 國學院大學 日本大学 駒澤大学 東京女子大学 国士舘大学 専修大学 多摩美大学 大妻女子大学 実践女子大学 武蔵野美大学 玉川大学 共立女子大学 大正大学 武蔵野大学 亜細亜大学 国士舘大学 拓殖大学 東海大学 白百合女子大学 帝京大学 フェリス女学院大学 桜美林大学 跡見学園大学 ほか ★家庭教師になったきっかけ★ 甥や姪に勉強を教えていたことから、子ども が好きで勉強を教えることにやりがいを感 じ、家庭教師を始めました。中高生を担当す ることになったのですが、うまくコミュニケ ーションをとることは想像とは違い大変なも のでした。そこで、それぞれの生徒に合わせ た教え方、距離の詰め方を試行錯誤しつつ、 実践しました。生徒たちは徐々に心を開いて くれ、今では勉強面に限らず、色々な話が出 来る程の信頼関係がけています。そのおかげ で質問しやすい環境作りができ、学力の伸長 にも繋がりました。第一志望に合格した喜び を生徒と共に味わうことは、感動の瞬間でし た。 ★資格★ ・英語教員免許 ・社会教員免許 ・国語教員免許 ・英検2級 他多数 |
登録年月日 | 2024年01月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1.7の中に3はいくつあるかと問う。
2.7は3を行くと持っているかと尋ねる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「塾は集団授業」のため、だれが頭が良く
ても悪くても関係なく、どんどん進んでしまい ます。ある特定の生徒のレベルにあわせるわ けにはいきません。たとえ質問に行っても他の 生徒が先に教えを受けたりしてなかな質問でき ません。 「家庭教師」は「その生徒のレベル」にあわせ て指導できます。しかも「即」対応できます。 「生徒が納得がいく」まで指導できます。 つまり「生徒が先生を独占」できるのです! |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1.学校の話など聞いてみる。
2.私の受験失敗話をする。 3.「休憩」を入れてみる 4.漢字、計算など、簡易な科目に切り替えて みる。 5.社会の中で勉強がいかに役に立つか? 話してもみる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1.タイムスケジュールといっても例えば
、計算、漢字など簡単にできるものから勉強し てみてはどうかと提案する。 2.少し簡単なレベルの問題を解かせて自信を つけさせる。 3.「パズル」や「クイズ」などにトライさせ てみる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
1.小学生の場合は「中学受験はしなく公立
の中学校に行ってもよい。しかし高校受験が待 っている。高校に行くと今度は大学受験が待っ ている。大学に行くと今度は就職試験が待って いる。結局、人間はどこかで勉強しなければな らない」と説く。 2.「世の中には勉強を好きな人がいない」と まずはじめ、「今、先生が戻りたいとしたら中 学高校の頃かな。もっとまじめに勉強しておけ ば良かった。先生以外の大人も同じ事言ってい るよ」となにげに語ってみる。 1.私(先生)の指導に従って勉強すれば 必ず「成績は上がる」「合格する」と説く。 2.その為に私(先生)は「授業前完璧な 予習」をしてくる(3時間~6時間)。 3.「わからない問題は恥ずかしがらずに すぐに聞くように。だって、私(先生)はきみ だけの家庭教師なんだから」と述べ、生徒を安 心させる。 4.自分の過去の話、特に失敗談を説く。 5.生徒の話に耳を傾ける。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
1.私(先生)の指導に従って勉強すれば
必ず「成績は上がる」「合格する」と説く。 2.その為に私(先生)は「授業前完璧な 予習」をしてくる(3時間~6時間)。 3.「わからない問題は恥ずかしがらずに すぐに聞くように。だって、私(先生)はきみ だけの家庭教師なんだから」と述べ、生徒を安 心させる。 4.自分の過去の話、特に失敗談を説く。 5.生徒の話に耳を傾ける。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
1.まさか自分が今も家庭教師をしている
とは思わなかったと説く。 2.実は私も失敗ばかりしていて成績があ がるまで苦労した話をする。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
1.小学生、夏休みまで友人との遊びに興
じていて、夏期講習で受けたテストでは算数は 約337人中336番、国語は約337人中3 37番でした。毎日、涙を流しながら塾に行っ ていました。しかし毎日コツコツコツコツ勉強 した結果、合格できた話をする。 2.他人に欺かれたり、いじめを受けたり した。しかし誰になんと言われようと態度を 変えずに「毎日の努力」を惜しまなかった。数 か月後、みな、私のことを「兄貴」「親分」と 呼ぶようになっていた。他人は他人、自分は自 分。しかし「努力」は何よりも大切と説く。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
オールラウンドどこでもOKですが、大学
付属中学・高校には強いと思います。また都立 はどれが出題されるかなんとなくわかります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1.入試が終わった後「やりたいこと」「
したいこと」「買いたいもの」を書き出して貼 っておきました。勉強が辛くなるとそれを見て 励みにしました。 2.入学したら学内でこんなことしたいと 仮の生徒を想像しました。 3.受験勉強に入る前に好きな音楽を思い 切り聴いて、好きな趣味に思い切り興じて、受 験が終わるまで「封印」しました。合格出来た らまた大好きな音楽を思う存分聴ける、好きな 趣味に没頭できる。と信じて。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭教師の会社は「余計なマージン」をと
ります。これに交通費などがかさみますが、「 個人契約」だと「余計なマージン」はなくなり 「授業料+交通費」だけで済みます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
最後に笑う者が一番笑う |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
1.とにかく全部できなくても全部解く(
泣きながら)。 2.解説・回答を熟読し、2回目にトライす る。 3.できた問題には○をつける。 4.3回目に挑戦し、ノートに解説の大事な部 分と、わからなかった箇所を辞典などで調べま とめる。できた問題には○をつける。 5.4回目に挑戦し、どこが間違ったのか?ま とめノートを見て、アンダーライン、マーカー など引く。 6.一冊の問題集を「自分オリジナルの問題 集・参考書」に変える。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
1.生徒の成績が上がること。
2.わからなかった問題を生徒ができるように なること。 3.生徒の笑顔、かつ、努力している姿を見る こと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
1.「最初から全部わかったら明日から東
大でも早稲田でも行けるよ。最初はみんなわか らないんだ」と説く。 2.わからないから私(先生)が来ていると納 得、安心させる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからなくても、偏差値が低くても慌てな
くて大丈夫です。私がいます。私はきみのレベ ルにあった問題を選んで来ます。一緒に解きま しょう。解けた瞬間大きな喜びが得られます。 それはきみだけの宝物です。 |
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