名前 | けん | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
個人のペースや性格に合わせて、一からでもわかるまで懇切丁寧な指導を心掛けます。「勉強」は読んで字のごとく強いられて仕方なく学んでいるものです。しかし、少しでも興味を持つ事が出来れば「好奇心」が生まれ、「知識欲」が生まれます。つまり、知ったとき「楽しい!」「嬉しい!」と思えるのです!例えば、ゲームで遊んでいるときは夢中で無意識に知識を吸収していませんか?そんな感覚を少しでも勉強で引き出せるような指導を考えていきます。どうせなら楽しく学びましょう!
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ID | 17415 |
在籍(卒業)大学 | 福井大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福井県 |
住所 | 福井市 |
指導可能都道府県 | 福井 |
指導可能地域 | 福井市 , |
最寄り駅 | えちぜん鉄道 福大前西福井駅 JR福井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 月~金の18:00~21:00 土・日の9:00~21:00 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2013年04月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は、例えば、2個のケーキを兄弟で平等に分けるために使うものです。今回はケーキが7個あります。これを3人で1個ずつ順番に食べていきます。そうすると、一人2個食べることが出来て、1個だけ余ります。これを割り算の式で表すと、「7÷3=2あまり1」と表せます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は個人のペースに合わせて指導できるため、以前指導した勉強内容を振り返りたいと感じた時に、直ぐに振り返る事ができるところです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・指導している科目に興味を持たせる
・目標到達地点を与える(残り1問解いたら休憩を10分など) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・あらかじめ、何時に勉強を始めて何時に切り上げるかスケジュールを決めておく。そして、メリハリをつけてその通りに過ごす。
・最低限、その日に学んだことだけはその日の内に復習すると決めておく。 など、自分なりのルールを決めておく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
第一に「将来に、自分の人生の選択肢を増やすため」、第二に「親への感謝の気持ちを示すため」です。
どういうことかと言うと、前者は、あまり楽しくなくても勉強をして知識を蓄えておけば、その分だけ自分の理解できる世界が広がっていくからです。また、安定した生活をつかみ取りやすくなるからです。後者は、学ぶ環境を与えてくれているのは親で、少しでも感謝の気持ちを持ってほしいからです。 具体的な夢や目標ができるまでは、この二つを理由に頑張ってみませんか? |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の疑問には納得のいくように応えてあげること。また、生徒の立場に立って考えられるようになること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強が分からない友人に教えた時に「ありがとう」と言ってもらえたとき。また、その時に笑顔が見れた時。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学に受かってから入学するまでほとんど勉強をしなかったことが失敗です。そのせいで、大学に入ってから周りの人との知識量が違い、かなり苦労しました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
どうすれば人に自分の考えが伝わりやすいのか知りたいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基本的なところから順に理解できているか尋ねていき、わからなくなったところから理解を深めていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
基本を理解するところが勉強で一番大事だと考えています。自分に合ったペースを見つけて、ゆっくりだったとしても確実に歩を進めていける勉強を一緒にしましょう! |
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