名前 | たか | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
現在26歳で一級建築士として働いております。
仕事は理系ですが、高校卒業まで文系学生でし た。 なので、文系理系関係なく生徒さんを指導できま す。 家庭教師の経験はこれまで15人以上を指導させて いただきました。 指導スタイルは宿題で弱点を洗い出し、授業で 効率的に克服していきます。 指導の得意科目は英語です。テストで30点ほど だった生徒は約2か月の指導で70点近くまで伸び て くれました。 ご兄弟のいる場合は同時に指導可能です。 年齢的にも近すぎず遠すぎずだと思いますので 勉強以外のことも相談できる家庭教師を目指し 頑張ります。 |
ID | 16554 |
在籍(卒業)大学 | 北海学園大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市西区宮の沢 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市西区 , 札幌市手稲区 , |
最寄り駅 | 地下鉄東西線 宮の沢 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 土日祝:全日(ご家庭の事情にお任せします) |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年08月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
絵・図を用いて視覚的に理解できるよう指導しま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんの学力に合わせて指導することで、着実 にステップアップできることが家庭教師の魅力と 感じます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を細かく設定し、小さな目標をクリアしてい くことで大きな目的を達成できるよう指導しま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
着実にこなせる量・レベルの宿題を出すことで、 生徒さんに勉強に対する自信を持ってもらいたい と思います。 これができると「勉強って楽しいかも」と感じて いただけるはずです。 後は自然と学習習慣が身につくと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
趣味や目標を話そうと思います。 それらをやるためには・もっと上手にするために は等の話から、学習の必要性を伝えたいと思いま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
私は家庭教師の存在とは上下関係ではなく、同じ ゴールを目指すパートナーだと考えています。 ですので、指導においてできるだけ真意を伝えた いと思います。 この様な嘘のない関係が信頼に繋がるのではない でしょうか。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学習をしっかり行うことで1級建築士を初年度受 験で合格しました。 これにより、勉強が会社での信頼に直結し、より 多くの方と仕事で関われたことが「一生懸命勉強 してよかった」と感じるます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校受験で、安全圏を狙いすぎて将来の選択肢が 狭まったことです。 そこから、何事も一生懸命努力することの大切さ を学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
恥ずかしながら、函館へ転勤して間もないため、 地域の学校事情に明るくないです。 ですが、いわゆる中堅程度の学校の受験には問題 ないかと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験失敗することへの恐怖が私のモチベーション でした。 そういう意味で、危機感というのは最も有効なモ チベーション維持の要因かと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの要望を直接お話できることです。 仲介者がいないのでスピーディーで効率的だと思 います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「なんでも一生懸命やる」 会社に入ってから上司に言われた言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だと自覚することが第一です。 次に、特にどの部分が苦手なのか。 伸び代のある部分から克服していくことで、効率 的に成績は伸びます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
やはり、生徒に感情移入してしまいます。 「この生徒に目標達成してもらいたい」という気 持ち、小さなテストでも結果が表れてくれること がモチベーションに繋がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一歩戻って優しい問題から再スタートします。 どこの段階を苦手にしているかを明確にし、確実 に克服していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
もし勉強が苦手ならば、怖がる必要はありませ ん。 それは、自分の学力を客観的に把握できていると いう長所です。 一緒に苦手な部分を追求し、克服していきましょ う。 |
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