名前 | まき | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
私は田舎の普通の家庭で、平凡な学校を出たため、受験一色ではなく、部活動や学校活動を満喫しながら国立医学部に合格できました。
生徒さんにはその経験を活かし、辛くたくさん勉強するのではなく、楽しく、さらに将来にも役立つような勉強をさせたいと思います。 特にセンター国語やセンター文系科目なら誰でも7割以上をとらせてみせます。 面接指導や小論文、進路相談まで引き受けますので、ご気軽に相談ください。 ※佐賀大学医学部受験生には特別指導も可能です。 |
ID | 15500 |
在籍(卒業)大学 | 佐賀大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 佐賀県 |
住所 | 佐賀市鍋島 |
指導可能都道府県 | 佐賀 福岡 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 佐賀駅 鍋島駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・水・金の17時以降 土午前 日 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 鳥栖中学校 |
出身高校 | 鳥栖高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
日程については応相談。
科目は小学生~中学生なら、科目にとらわれず、幅広く学校生活も含め指導可能。 高校生は文系科目や理科が中心。受験については目説や小論文も指導可能。 佐賀大学医学部向け対策にも対応。 |
登録年月日 | 2012年09月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7枚のせんべいを3人で分けます。
2個ずつ取っていくと1つ余りますね。 さらに分けるなら、残った1枚を3つに割ります。 これで2枚と3分の1です。 はじめから全てのせんべいを3つに割れば、配っていくと7枚ずつになりますね。 これで3分の7枚です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は「授業」や内容の決まった指導を同じテキストで多人数向けに効率よく行えます。
家庭教師は労力が大きい分、全体で拾えない疑問の確認や、個々のレベルに合わせて指導ができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
どんな子でも30分以上集中するのは困難です。私もそうです。
だから授業時間は40分~50分程度に設定されているので、短い時間で区切りをたくさんつけます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
机に向かって勉強させるのは大変なので、オープンスペースで喋りながら適当に勉強させます。
親や周囲は口出しをしすぎない程度に、内容に関心を持ってあげることが大切です。 あとはクイズ番組や旅番組、ニュースなどを見てすかさず解説を入れていき、知ることへの欲求を高めます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「日本は水資源大国だから、水素電池を大量に作れ、資源国になれる」と言って資金を集め、政治家になった人がかつていました。
これはエネルギー保存則、電気分解、熱化学反応といった中学生~高校生レベルの理科であっさりと否定できます。 このような嘘は実にありふれており、テレビでも毎日のようにでたらめな知識に基づく情報が氾濫しています。 この厳しい社会を生きていくために最も必要なのは中高時代の勉強なのです。 「勉強なんか社会では役に立たない」と平気でいう大人は、自分の知識や分別がその時についたことを自覚していないか、ひどい言い方ですが、その程度の人生しか送っていないのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いを知り、その考える家過程に寄り添うこと |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事を自分の頭で考えて判断する力が付くため、主体性を持って行動できるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学時代、部活動で先生たちと揉め事になり、かなり厳しい事態になりましたが、世の中を学ぶ本当に良い機会でした。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
佐賀大学医学部。
学校の求める人材像が入試問題や入試形式にあらわれており、学力そのものよりもそれを理解することが合格への早道。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友人と夢を語ったり、好きだった子と同じ学校を目指したりとかもありますが、
何より学校そのものが好きだったので、「行けばみんなに会える」という気持ちが勉強に向かわせてくれました。 図書館はしゃべれないからダメでした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
内容を縛られずに行え、ご家庭の負担も少ないため、余計な気を使わずに指導ができる。
融通が利くのもお互い非常に良いと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「士別れて三日なれば、則ち括目して待つべし」
「(他人への)指導は最良の教官である」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意分野と関連させて覚える。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
コミュニケーションはもちろんのこと、人が物事を「学ぶ」ということへの理解が深まる。
成長する姿を見ることほどうれしいことはない。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
学年に応じて簡単な質問をいくつか投げかけます。
「刑法と民法の違いは?」「静止と等速運動と加速の違いは?」「なぜ九州では焼き物が盛んなのか?」 など、イメージしやすく、馴染み深いものから入っていき、一緒にその疑問を紐解いていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
努力しなくても元から頭のいい人はいます。
運動神経がもともと良い人はいます。 しかしそれはたまたまそうなるだけのものが生まれてからどこかにあっただけで、あなたの中にも必ず眠っています。 一部の「できる」人間だけしかなえない職業などほとんどありません。医者だってそうです。 「どうせ自分は・・・」と思うなら、そのどうせ自分でもやれる方法で頑張りましょう。 それを引き出して、手助けするのが私の役割です。 |
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