名前 | いすず | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
得意な科目は国語と英語です\(^o^)/楽しく勉
強できる空間を一緒につくりたいと思います! 生徒さんとの仲を大事にしたいです。 |
ID | 14733 |
在籍(卒業)大学 | 三重大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市一身田中野 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | 津市 , 伊勢市 , |
最寄り駅 | 江戸橋 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語 |
指導可能日時 | 月の19:00〜.火の19:00〜.水木の16:00〜.土日何時でも |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 伊勢市立五十鈴中学校 |
出身高校 | 三重県立伊勢高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年06月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個リンゴがあってそれを3人で分けようとしても3人がぴったり同じ数ずつもらえることはないから。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒さんとの関係だけでなく家族の方々とのコミュニケーションもとりやすく、親密な関係になれるが、塾だと生徒さん個人と指導者との関係だけになりやすいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中がもたなくなる前に適度に休憩をはさみ、勉強と休憩にメリハリをつけるということ。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつでいいから毎日やること、やる量を決めてコツコツ重ねるように一緒に予定をたてる。予定がうまくいかないことは当然だからうまくいかなくてもまた一緒にうまくいくように考える。ここまでクリアしたら今日はこれをしよう!となるような小さな楽しみも用意する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
わたしも何のために勉強をするのかわからないと言っていたのでその気持ちはよくわかります。学校でする勉強は日常生活にほとんど関係のないものでやる必要があるのかとても疑問に感じていました。でも学校の勉強というのは今しかできないことで大人になってしまったらしている時間もない。わたしは今しかできないことがあると思うし、今しかできないことを全力でやりたいと思ったから勉強も自分なりに頑張りました。何のためかわからなくてもがんばっていればきっと気持ち良いし何かいいことがあるはず! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手と同じ位置にたって話をすること。自分が相手の立場にだったらどうするか考える。勉強の話だけでなくプライベートな話も一緒に話せるよう自分から積極的になることが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
がんばったあとの清々しさを感じられること!なかなか結果がついてこないこともあるけど、だからこそ努力しないとな、と思えるようになる!勉強はしなかったらもうそれまでだけど、やれば可能性は無限!その可能性をどこまでのばせるかは自分次第。自分に限界をつくらないことが大切。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
遊びたい!と思ったら全力で遊ぶ!これが秘訣です。遊びすぎたな、と感じたらまた良い緊張感と焦りがでてきてがんばろう、と思える。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
この教科はニガテだと思わないこと。人間思う方向にすべて向かっていくと思います。だからニガテだと思うことがニガテに繋がる。何も思わないところからスタートすればやっていくうちに少しずつわかるようになります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
友達が家庭教師をしていて、「家族の人たちとも仲良くなれてすごい楽しいよ~!」と言っていたので、わたしもそんな環境で一緒に学びたいと思ったからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒にがんばろ\(^o^)/! |
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