名前 | たか | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
京都大学工学部4年生です。
桂に住んでいます。そのあたりの方ぜひ。 化学、生物を専攻しています。興味がある生徒なら詳 しく指導することもできます! 主に理系科目なら指導可能です。 中学、高校、大学受験の経験があります。 自分の経験、知識を生かして、また個人の学力に合 わせてわかりやすい指導を行います。 できれば長期間の指導を行いたいと考えています。 時給は応相談で構いません。 |
ID | 14092 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市西京区川島有栖川町 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市右京区 , 京都市西京区 , 向日市 , |
最寄り駅 | 阪急京都線 桂駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 平日18時以降 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
知識が増えていくことの楽しさを知ってもらえ
るようにがんばりたいです。 |
登録年月日 | 2012年05月16日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1対1であること。疑問に感じたことをすぐに質問で
きることだと思います。 先生と個人的に深い話ができることも大きな違いだ と思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒が興味を持つような授業をすること。
たとえば今の勉強していることが、実際の社会でど のようにつかわれているか、その知識がどのように 役に立つかをいうことで自然と勉強への意欲がわ き、集中力が続くと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
時間を区切ってする。
少しずつ量をふやしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が今行ってる研究の紹介などをし、今の勉強とど
うつながっているかを知ってもらう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導する側の明るさと、コミュニケーション力だと思い
ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の目標にむかって、今まっすぐに進めているこ
と。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学。周りのネットワークを使えるので。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
周りの友人と競いながら勉強していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導する側のモチベーションがあがる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目があることは仕方ないです。
嫌いな科目をなくすことが大事だと考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のやる気。こちらの努力に応えてくれるこ
と。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から順序立てて教えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
こちらもやる気をもって教えます。自分の目標にむか
ってがんばっている人を手助けできればと思っていま す。 |
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