名前 | もりゅき | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
中学受験・大学受験を経験しております。
現在も、塾講師、家庭教師をしておりますので、指導曜日などは後々ご一緒に決めてまいりたいと思っております。 よろしくお願いいたします。 |
ID | 13246 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市旭区 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 清水 千林 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 時と場合による |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 甲陽学院中学校 |
出身高校 | 甲陽学院高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年04月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごを3人の子供に分けてみよっか。(おはじきをつかいながら) →1人には2つのりんごが配られて、一個余ったね |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の集団授業は、その集団の平均か少し下の生徒を目安に教えるので、大体の授業の進め方は毎年同じなのですが、家庭教師は、本当にひとりひとりによって教え方が変わってくるので、それぞれに長所があると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
間に雑談や休憩をいれ、リフレッシュする時間を作ってあげる。あとは、少しずつ少しずつ勉強する時間を長くしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題などの量を自分で決めさせる。自分で決めた量が少ない場合は「先生とジャンケンして勝ったら半分、負けたら2倍」など、ゲームの要素を付加させる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢を聞く。 →夢がある場合は、「最低限の教養がないと大人になってから恥ずかしい思いするよー」 →夢がない場合は、「将来夢ができたときに、勉強できたほうが何かと得だよー」 といったことをかみ砕いて説明する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒との約束を守ること。生徒に親しみやすさを覚えてもらうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
あらゆる場面で、リスクなどを考えて動くことが出来、問題の解決などにむかって道筋を立てるのが上手になっていること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どんな教科でも、勉強したら成績は上がるということを早く実感させること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒と友達感覚で仲良くなれること。生徒のモチベーションや成績が上がること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もう一度基礎から説明して、細かく区切って「ここまでのところでわからないところあった?」と聞いていく |
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