名前 | K.K. | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
暗記が嫌いだった受験生時代の経験を生か
し、暗記量を出来る限り減らすことをモット ーに指導しています。 受験勉強に暗記はつきものですが、すぐに暗 記に頼ってしまうと、暗記量が膨大となり、 また暗記項目同士の繋がりが無いため応用が ききません。 基礎の基礎からきちんと勉強することにより 学問の方向性がつかめるようになり、暗記項 目と言われるようなものでも自然に導くこと が出来るようになります。 また受験生時代が近いため、受験に関して新 鮮な情報を伝えることも出来ます。 よろしくおねがいします。 |
ID | 12713 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科一類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 渋谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 山手線 原宿駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火〜金の19:00以降 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 北九州市立高須中学校 |
出身高校 | 福岡県立高須中学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年03月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生は抽象化することに慣れていない子が多いため、絵や図を用いて可視化、具体化して教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「塾」は実際に受験で戦うことになるライバルたちの存在を肌で感じることが出来るが、教師に対して生徒の数が多いため、どうしても生徒との繋がりが希薄な指導になってしまう。
対して「家庭教師」は生徒ととの繋がりを強くすることができ、また柔軟な指導をすることが出来る。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
近そうに見える目標を提示すること。
終わりが見えないとどうしてもモチベーションが上がらないため、終わりが見えるようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
無理せず出来る量を考えて宿題を出し、メールなどで決めた日に提出してもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
良い学校に行けばそれだけ将来の可能性が広がることを伝える。
それに加えて今自分が良い大学にいることで得したことを伝える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に親近感を持ってもらうこと。
雲の上の存在ではなく、普通の人間として親しく接してもらうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択肢が幅広いこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学理系
自分の志望校であるから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
その日にやる分を決めて、終わりが見えるようにしてから勉強した。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
これから諸君が逢わねばならぬ大人は、最悪の
教師の何万倍も手強いのです。 そう思ったら、教師をいたわって、内心バカに しつつ、知識だけは十分に吸いとってやるがよ ろしい。 三島由紀夫の言葉です。 これが生徒のあるべき姿だと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎が出来ていないために問題が解けないことが原因になっていることが多いため、基礎を総ざらいする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成長を見ることが出来ること。
生徒に慕ってもらうこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒に自分で説明しながら問題を解いてもらい、どこがわからないのか解明する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わかるようになれば勉強は楽しいものです。
一緒にがんばりましょう。 |
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