名前 | さんえー | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
勉強するうえで確かに効率や能率も必要ですがそれ以上に勉強を楽しむことが重要です。それがあれば効率や能率などは後からついてきます。
人生の中で勉強に割ける時間というものはわずかなものです。その短い時間をより楽しく濃厚な時間にするお手伝いができたら嬉しいです。 |
ID | 12317 |
在籍(卒業)大学 | 滋賀医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 大津市 |
指導可能都道府県 | 滋賀 |
指導可能地域 | 大津市 , 草津市 , |
最寄り駅 | 瀬田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】簿記, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | なるべく夕方でおねがいします。 |
希望時給 | 900円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 大阪星光学院 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年02月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のお菓子を3人で分けて食べるとどうなるかといったように身近な現実に起こり得るものに置き換えて考えてみるようにします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人指導においては、生徒との距離が縮まりますのでより生徒に適した指導法が出来ると思います。
ただその一方で、塾のように教室でほかの子達と競争しながら学ぶという点がないので、それを補うような指導方法になると思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理にダラダラ勉強しても無意味なので勉強時間を何分割かに分け、休憩を挟みながら継続的に勉強し集中力が養われるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
確かに僕が自分の思う答えを言ってもいいのですが、このような問題は正しい答えなどというものが存在しませんのでできれば生徒自身が勉強し、また生きていくなかで自分なりの方法を見つけてほしい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒というよりも一人の人間として接する。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
もし、勉強していなかったらとぞっとするということに気付けた点。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
気分が乗らないときは勉強しないでほかの事をする。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生は短いと考えるからこそ限られた時間の中で必死に生きようとし、長いと考えるからこそもう一度失敗したことにもう一度取り組もうとする。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なものは苦手でしかたがない。でも一緒にいて楽しい人といるとそれほど苦にはならない。だからそういう人と勉強します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
どんな子でも一緒にいると時々キラッとひかるものを見せてくれます。そういう瞬間に立ち会えるのがうれしいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
再度現時点での目標を一緒に確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
もし、機会があって一緒に勉強することにあったらよろしくお願いします。 |
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