名前 | たいぺい | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
高校3年まで、勉強が大嫌いでした。いやいやはじめた受験勉強。でもそんな状態で続けるには量が多すぎました。まず、好きになることからはじめようと思い、あれこれ工夫して、やっとうまくいったときには、もう入試前。なんとか入試は通過しましたが、いやなものは力ずくでやっても身につかないのだと気がつきました。
好きなことをするのは簡単です。難しいのは学校や受験の勉強で多くある、嫌いな勉強です。 僕は、自信の経験から、そんな嫌いな勉強をなんとか「普通」にするお手伝いができればと思っています。 |
ID | 10597 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 京阪線 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | いずれの曜日も19:00~ |
希望時給 | 1200円~ |
出身中学校 | 麻布中学校 |
出身高校 | 麻布高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年09月14日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
やりたくないときに無理やりやらせない。科目に関する話を、少し遠まわしにして導入する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
強いて言うなら、「勉強しろ」と口が裂けても言わないこと。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「自分が何のために生きているかわかる?わからない?でもあなたは今こうして生きている。それと似ているかもしれない。」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
厳しさと馴れ合いのバランス。せっかく家庭教師なのだから、厳しいだけではいけない。もちろん、馴れ合いだけでもいけない。両方を使い分けて、前へ漸進していくこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
「学び」という楽しみが増えた。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
飲食店のバイトを始めて、馴れない仕事だったので業務時間以外で精神的に多大な苦痛を感じ、勉強に手がつかなくなってしまった。
このことから、「始めたことを中途でやめることはかっこ悪い」という体裁だけにこだわり物事を続けて身を滅ぼすことの馬鹿馬鹿しさ、無駄な忍耐が美しいだけで実益がほぼないこと、場合によっては辛い事からの逃避が最良の選択となりうるということ、を悟りました。 勉強も似たところがあると思います。たとえば受験そのものから逃げるというのはよくよく考える必要がありますが、ある参考書がレベルが合わない、内容が面白くないなどの理由で継続するのが苦痛でどう考えても身にならないのに、「参考書は手を広げず1冊を徹底的に」「参考書のせいにして参考書を替えたってってまた同じことを繰り返す」などという一般論に縛られてその参考書(や勉強法など)に固執するのは美談ではあれまったくスマートではありません。「今」何をすべきかが重要です。自分のそれまでが間違っていると感じたら迷わず過去は捨てましょう。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
具体的な学校名は難しいですが、たとえば英語では英文を正確に読み取ることが求められる(≒和訳する必要がある)問題の指導には自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
携帯の待ちうけが志望大学の時計台で、時々眺めて大学生活を夢想していました! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「苦手なんだから、ごくごく簡単なことからやればいい」と気楽に構えて一からのんきにやっているうちにうまくいけば馴れて、苦手ではなくなる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
がっつり勉強したい方はもちろん、のんびりやりたい方も大歓迎です!お待ちしてます。 |
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