先生への質問集【愛媛】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:111名全111件中、61件目から80件目を表示
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▼教師ID:34817 /
けん先生 / (愛媛 / 男性 / 26歳 / 愛媛大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7このミカンがあります。これを3人で仲 良く分けようと思います。でも、一見切 り良く分けることはできそうにありませ ん。切りよく分けようと思うと、まず3 人に2つずつミカンを分けて、残り一つ を3つに分解して分ければいいのです。 このようにすると、7÷3はできます。 |
▼教師ID:33965 /
マツ先生 / (愛媛 / 男性 / 26歳 / 愛媛大学法文学部在籍 / 時給応相談) 身近な例を出して本質的な理解をしてもらい計算式として解くために筆算を教えます。 |
▼教師ID:32792 /
けこす先生 / (愛媛 / 男性 / 28歳 / 愛媛大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) 7個の飴を3人でみんなが同じ数になるように分けたら1人何個もらえますか。何個あまりますか。 |
▼教師ID:32784 /
turbo先生 / (愛媛 / 男性 / 29歳 / 愛媛大学医学部医学科 / 時給1800円~) 鉛筆や消しゴムなど身近なもので割り切れないことを示し、容器に水を入れて分数の概念を説明します。学年にもよります。 |
▼教師ID:32698 /
ひでとも先生 / (愛媛 / 男性 / 33歳 / 大阪大学 博士(工学) / 時給2000円~) とりあえず何を使ってもいいので生徒さ ん自身でじっくり考えさせます.絵を描 いて考えてもいいですし,モノを使って 考えてもいいですし,スマホで調べて考 えてもらっても結構です.とことん調べ 考えた末,どうしても分からないという 時に,私から「分数」の概念をお教え し,7÷3の解答を解説します.こうした 段階を踏んで理解した内容は何であれ今 後忘れることは無いと思います. |
▼教師ID:31163 /
すー先生 / (愛媛 / 女性 / 27歳 / 愛媛大学在籍 / 時給1400円~) トランプを配る時のように3人に1本ずつ ペンを渡します。3人に同じ数ずつ渡し た時自分の手元に残っている数が【あま り】、自分以外の人がそれぞれ持ってい る数が、【商】になります。 |
▼教師ID:28993 /
たまさん先生 / (愛媛 / 女性 / 28歳 / 愛媛大学在籍 / 時給1500円~) 身近にある物を使います。例えば、おは じきを7つ用意し、それを3つに分けて ごらん、と言います。実際に自分の手で やってみることで分かると思います。 |
▼教師ID:26520 /
K.T先生 / (愛媛 / 女性 / 28歳 / 愛媛大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7つのみかんを3つずつにわけると塊が 2つでき1つ余るということを実演する |
▼教師ID:27298 /
だいき先生 / (愛媛 / 男性 / 31歳 / 愛媛大学卒業 / 時給2000円~) 7個のまんじゅうを並べて、1個を半分にし視覚的にも分かりやすいように2.5個ずつ分けて説明する。 |
▼教師ID:26772 /
えなが先生 / (愛媛 / 男性 / 28歳 / 愛媛大学 / 時給2000円~) 具体的にものを使って指導します。実際 にリンゴを7つ用意して、紙の上だけで はなく、体感して理解してもらいます。 |
▼教師ID:26033 /
ひろき先生 / (愛媛 / 男性 / 28歳 / 愛媛大学医学部医学科在学 / 時給2300円~) 図を用いて、2つの集団と1つ余ることを教えよ うと思います。 |
▼教師ID:26032 /
しんたろう先生 / (愛媛 / 男性 / 28歳 / 愛媛大学医学部医学科在籍 / 時給2300円~) 具体例を出してみます! 例えばりんご7個を3人で分けたらどうなるかを一緒に考え徐々に具体例がなくても解けるように演習していきます。 |
▼教師ID:21408 /
海とソラ先生 / (山口 / 男性 / 64歳 / 早稲田大学 / 時給1400円~) ゆっくり、いろんな説明の仕方をしてみ ます。 |
▼教師ID:25433 /
かずき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学法学部在籍 / 時給1000円~) まずはじめに割り算の初歩から確認し、 理解があるなら、あまりの概念について 図や実物を用いて教えます。 |
▼教師ID:25089 /
タカトリ先生 / (愛媛 / 男性 / 27歳 / 愛媛大学在籍 / 時給2000円~) このような問題を目の前で何回も解いて見せてからできるようになるまで繰り返します |
▼教師ID:24632 /
ぽん先生 / (愛媛 / 男性 / 33歳 / 北海道大学 / 時給1600円~) まず、掛け算とは何かを教えます。 掛け算とは、2+2+2+2=2×4というように、同じ数を何回足し合わせたかを表したものです。 割り算はその逆でたとえば、8÷2なら、8のなかに2がいくつありますか、という意味です。8=2×4なので、8÷2=4となります。 今回の7÷3では、7の中に3は2個あります。この2つの3を取り除くと、7-3×2=1となります。1の中に3がいくつあるかというと、整数では表すことができません。なので、1÷3=10÷3÷10であることに注意して、10÷3を計算します。そうすると、10の中には3が3個あり、あまりが1となります。よって、10÷3=3余り1となります。これを10で割ると、0.3余り0,1と便宜上書きます。この0.1を3で割ることを考えると、同様にして、0,03余り0,01になって、これを繰り返すと、7÷3=2.3333・・・となります。 |
▼教師ID:24484 /
oz先生 / (愛媛 / 男性 / 32歳 / 関西大学法学部 卒業 / 時給2000円~) 絵などの図解を用います。 |
▼教師ID:23562 /
ぼん先生 / (愛媛 / 男性 / 36歳 / 私立関西学院大学 / 時給1000円~) 6÷3と9÷3をしてもらい、正解したら褒めます。その生徒さんに、「自分は割り算ができない」と思わせないためです。 つぎに、7は6より大きく、9より小さいことを生徒さんと確認します。わからない問題で行き詰まっても、知ってることをもとに、正解に近づくことができると教えるためです。 ここからどう繋げるかは生徒さんの様子を見ながらになりますが、基本的な姿勢は上述のとおりです。 |
▼教師ID:23159 /
徳永先生 / (愛媛 / 男性 / 47歳 / 広島大学文学部中退 / 時給3300円~) 小学生段階では「ルール」として覚えさせます。 学校のテストで正解し、自信がついてから初めて 本来の理論を説明します。生徒の悩みは何よりも 優先して取り払う必要があります。 |
▼教師ID:22057 /
とーる先生 / (愛媛 / 男性 / 29歳 / 愛媛大学医学部在籍 / 時給2000円~) 7匹のクワガタと3人の子供がいるとします。ケンカにならないようにそれぞれに2匹ずつあげて残りの1匹は自然にかえしましょう。 |
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