先生への質問集【神奈川】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3012名全3012件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61972 /
効率第一先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 中学受験の算数は、基本的に絵をしっかりかいて、問題を理解できるかがポイントになりますので、絵を多用して理解いただき、その上で問題をこなしてもらいます。 |
▼教師ID:61969 /
れお先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1700円~) 7÷3」が分からない小学生に教えるとき は、具体的な例を使って優しく説明しま す。 1. 実物を使って説明 例えば、キャンディーを使います。 「7個のキャンディーを3人に同じ数ずつ 分けたいとき、どうなるかな?」 2. 分けてみる キャンディーを3人に配ります。 「1人に2個ずつ配ると、1個残るね。」 3. 数式で表現 「だから、7÷3は2と1個残るってことだ よ。この1個は3人で分けると1/3になるか ら、2と1/3だね。」 4. 小数の説明 「1/3は0.33だから、7÷3は約2.33だ よ。」 このように具体例も交えて指導します。 |
▼教師ID:61967 /
こうすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給5000円~) 消しゴムなどを使い視覚的理解を促します。 |
▼教師ID:61948 /
けい先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2500円~) 実際に七個の物をを使って三つの組に分けられ ないことを視覚的に教えます。そのあと余りや 分数の概念を教えます。 |
▼教師ID:61915 /
りょうが先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1800円~) まずどこで引っかかっているのかを明確にします!もし割り算自体に悩んでいるなら具体例をもとに割り算の概念を苦手な子でもわかるように教えます。もし割り切れないということに引っかかっているなら割り切れない場合の割り算の対処法を教えます! |
▼教師ID:61912 /
椿先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) えんぴつを用いて余りの数がいくつになる か視覚的に理解できるようにします。 |
▼教師ID:61879 /
けい先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 聖マリアンナ医科大学医学部 在籍 / 時給2300円~) 7個の飴があった時、3人で分けたい。み んなが同じ数貰えるようにするにはどう するか? 3人が2個ずつ貰えた。しかし1個余って しまう。 これが7÷3=2・・・1の答え。 |
▼教師ID:61876 /
金木犀先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 横浜国立大学在学中 / 時給2000円~) 丸形のお菓子などを使って,実践して教えます。数字自体に苦手意識を感じておられる生徒様もいますし,現象を見て理解したほうが頭にも残りやすいと考えております。もう少し難しい問題でも,日常生活などで例を提示できそうな問題であれば多少時間がかかっても実践して教えます。 |
▼教師ID:61870 /
まこと先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 小学生に問わず、四則演算ができないのはそれ らを日常の物事に落とし込めていないからで す。なので、鉛筆といった物を7個用意して三 人に分ける、、または水7Lを三つに分けると例 を挙げて指導します。 |
▼教師ID:61855 /
もりもり先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2000円~) 折り紙などの手に触れる、実感しやすい題材を 用 いて指導いたします。 |
▼教師ID:61858 /
ショーン先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給4500円~) 掛け算と対応させて、7=2×3+1の右辺を 見つける作業であることを理解させま す。(図などを適宜用いながら) 余りという概念については、物を配るこ とに例えて一意に定まることを理解させ ます。 |
▼教師ID:61857 /
川畑ん先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1300円~) まずは割り切れる計算に数字を置き換え た上で、具体的な状況に当てはめて考え させ「割り算」というものをよく理解さ せる。そうして割り算の理屈が分かって から割り切れないものの計算に進む。 |
▼教師ID:61847 /
あちゃん先生 / (神奈川 / 女性 / 18歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給1800円~) 図やものを用いて三つセットのグループに分けながら商と余りを教えます |
▼教師ID:61823 /
ゆうや先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 具体例を多く用いて、できるだけ「勉強」感を無くすように努める。 |
▼教師ID:61807 /
たいせい先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 7個の○を用意し、3人に順番に配ってみて説明します。 |
▼教師ID:61796 /
ゆうや先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 7つのリンゴを3人のお友達に配ってみよう! 1人あたり何個あげられるかな? そう!2個だね そしたら、リンゴは何個残ってるかな? 正解!1個残ってるよね 3人のお友達に2個ずつリンゴをあげると、1個残ってるってことになる! これを式にすると、どうなるでしょう! |
▼教師ID:61751 /
せろてーぷ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学文学部在籍 / 時給3000円~) その場にある物を使って視覚的に指導します。 |
▼教師ID:61618 /
ひで先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学 大学院在籍 / 時給2000円~) 日常生活の具体的な場面を例に説明します。例えば、7個のお菓子を3人で分けたらどうなるかを例に説明をします。 |
▼教師ID:61719 /
はる先生 / (埼玉 / 女性 / 19歳 / 中央大学在籍 / 時給2500円~) 7つの丸を書き、3個ずつで区切ると2つのかたまりができ、1つの丸が余ると図で説明します。 |
▼教師ID:61680 /
たける先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) りんごなどに例えてイメージできるよう に教えます。 |
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