先生への質問集【福岡】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:659名全659件中、121件目から140件目を表示
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▼教師ID:51302 /
そうへー先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 産業医科大学医学科在籍 / 時給2000円~) 割り算はある数字を、みんなで、平等に分ける時に使うよ!たとえば、4センチのヒモを2人で同じ分だけ分けたら、どうなる?2センチだよね。じゃあ同じようにかんがえていくよ。 |
▼教師ID:51271 /
ぷに先生 / (福岡 / 女性 / 49歳 / 聖心女子大学大学院卒業 / 時給応相談) 7÷3は7コのあめを3人で分けましょう、ということです。 3人がひとつずつあめをもらうと全部で3コのあめが必要で、ふたつずつもらうと全部で6コのあめが必要です。 あめは全部で7コしかないので、3人で割ると2コずつあめがもらえて、ひとつ余るということになります。 以上のことを絵を描いて説明させていただきます。 |
▼教師ID:51209 /
ゆーみ先生 / (福岡 / 女性 / 23歳 / 西南学院大学在籍 / 時給2000円~) 7個のケーキがあって、3人でわけるとどうなる?1人2個ずつもらえて、1個余るよね。 |
▼教師ID:51196 /
takeshi先生 / (福岡 / 男性 / 39歳 / 東筑高校 / 時給2200円~) 7の中に3が何回入るか考える。 または、3の段で答えが7以下になる数を考 える。 |
▼教師ID:37879 /
隆弘先生 / (福岡 / 男性 / 25歳 / 九州大学機械航空工学科 / 時給2000円~) 7つのりんごと3人の子どもの絵を描いて,「み んなでりんごを平等に分けよう.まず1人に1つ ずつ渡すと,今4つ余ってるね.もう一回1つず つ渡すと,1人2つもらえて,1つ余ったね.だ から,7/3=2あまり1だよ.」といったよう に,図などを使って説明します. |
▼教師ID:45267 /
ひなこ先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) まず、「÷」というものを日本語で理解し てもらいます。物を使って実践するのが最 も身近でわかりやすいと思うので、何度も 繰り返してその概念の定着を図ります。 |
▼教師ID:50791 /
えんのしん先生 / (福岡 / 男性 / 45歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3000円~) 7個の枠の中に3個のものが2セット入り、1 個余ることを示します。 |
▼教師ID:50705 /
つばさ先生 / (熊本 / 男性 / 30歳 / 帝京大学 / 時給2000円~) おはじきでもみかんでも何でも良いですが 、同じものを7つ用意します。 これらを箱に3つずつ入れると、2つの箱 と1つのあまりができます。 「7÷3=2あまり1」 この説明を実際におはじきなどを用いなが ら行うとより分かりやすいと思います。 |
▼教師ID:50672 /
タクヤ先生 / (福岡 / 男性 / 25歳 / 九州大学大学院工学府航空宇宙工学専攻 / 時給2000円~) 具体的な例を出しながら、頭だけでなく手 や物を使ってイメージをつかませる。 |
▼教師ID:50608 /
ひびき先生 / (福岡 / 男性 / 23歳 / 九州大学医学部医学科 / 時給2500円~) まずは七個の果物を三人に分けるという実体験において容易に想像できる場面を用いて教えます。 |
▼教師ID:50422 /
おこ先生 / (福岡 / 女性 / 23歳 / 福岡教育大学在籍 / 時給1500円~) 3に何をかけたら、7に近い数字になるか 考えてみよう。その時に、かけた答えが7 を超えたらいけないよ。3×3をしたら、答 えが仇になってしまうから3では無いね。 3×2をしたら6になって、7より小さい、7 に近い数字だね。だから、7÷3の答えは2 あまり1だよ。 |
▼教師ID:50409 /
ソウシ先生 / (福岡 / 男性 / 51歳 / 広島大学卒 / 時給2500円~) まずは絵や道具を使いながら割り算の意味 を丁寧に説明します。やり方だけを理解し てもそれは本当に身についているとは言え ませんから。 |
▼教師ID:50403 /
夢と希望先生 / (福岡 / 男性 / 51歳 / 広島大学 / 時給2000円~) 例えば絵やボールなどを使って割り算の考え方を理解してもらいます。計算の仕方よりもまずはどのように考えるかに時間を割きます。 |
▼教師ID:46849 /
しん先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 九州大学大学院 / 時給1500円~) 7=3+3+1であり,7には3の塊が2個あって,余ったのが1だから答えとして2余り1が答えになる。 |
▼教師ID:50327 /
ヒロム先生 / (福岡 / 男性 / 22歳 / 九州大学在籍 / 時給2500円~) まずは割り切れる例を提示するところか ら始めます。わからない場合には割り算 の考え方を具体的な例を使いながら丁寧 に教えていきます。 そこが分かってたら次のステップ として、分数の概念を分かりやすく教 え、 割り切れない時は分数表記して 考えることを伝えます。 最後に余りの概念を教えることで、 割り切れないときの考え方が定着すると 考えます。 |
▼教師ID:50242 /
じょー先生 / (福岡 / 男性 / 24歳 / 九州歯科大学在籍 / 時給2000円~) 3×2+1のように掛け算や足し算使って割り算を教えてあげる。 |
▼教師ID:50184 /
こまさん先生 / (福岡 / 女性 / 24歳 / 産業医科大学医学部在籍 / 時給1900円~) ボールや果物など、目に見えるものを使って、3個のかたまりが何個できる?と聞いて、一緒に考える。 |
▼教師ID:50178 /
sou先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 九州大学在籍 / 時給2000円~) 九九を覚えていることを前提に、7に1番近くなる3の段ってなーに? |
▼教師ID:50168 /
あつ先生 / (福岡 / 男性 / 25歳 / 九州大学工学部在籍 / 時給2000円~) 〇を7個書き 「〇3個ずつの組は何個作れるかな?」 と質問して考えてもらう。 |
▼教師ID:50151 /
いくら先生 / (福岡 / 男性 / 24歳 / 九州歯科大学在籍 / 時給2200円~) 図や絵、カードなどの実物を通して実演することでその理論を理解してもらいます。 |
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