| 名前 | テツ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
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自分自身も教員を目指して勉強に奮闘してい
る受験生です。勉強の難しさや苦しさを同じ ように感じており、同時にそれを克服する術 を今まで培ってきたもので乗り越えてきまし た。お子様にもその経験を伝え、精一杯指導 していきたいです。 得意科目は主に理系科目全般で高校までの数 学、生物、化学に関しては自信があります。 また、今までも理系科目以外の英語、国語、 社会の指導もしてきましたので指導科目は多 岐に渡ります。 受験生を何名も合格させてきた腕と自身の向 上心と諦めない性格を武器に共に成長してい きたいと考えています。 |
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| ID | 6496 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪教育大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市住之江区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , |
| 最寄り駅 | 南海本線 住吉大社駅 大阪市営地下鉄四つ橋線 玉出駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月～日 17:00～23:00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 大阪市立真住中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立今宮高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
ご家庭までは近場であれば自転車を、遠方であ
れば公共交通機関を使用させていただきますの で、交通費の負担をお願いします。 中学受験自体は経験しておりませんが、教員を 目指している以上どのようなものかの勉強はし ていますので指導は可能です。 |
| 登録年月日 | 2010年06月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 実生活にある物を使います。7÷3であれば、お菓子を分けるなどの実生活に即した例が出せます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾では個人個人までは見切れない。個別といっても結局は多くの生徒を抱えています。また生徒が塾のペースに合わせなければならず、融通が効きません。対して、家庭教師は生徒のペースにあった指導ができ、ご家庭の都合にも合わせられます。また、指導科目の増加や時間の増減などもスムーズにいきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まずは生徒の出来る事と出来ない事を把握し、一緒にやってみます。その中で一人でもできそうなことを見つけて、頑張ってもらい達成感を覚えてもらうことで、少しずつ勉強の週刊を身につけてもらいます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 自分のためというのはもちろんですが、その生徒の境遇にあった理由を伝えます。ただ、こちらから一方的ではなくなぜなのかを一緒に考えるような形で自分自身で答えを出し、納得出来るようにします。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| しっかりとしたコミュニケーションです。たとえ親御さんが無駄だとか勉強の話と違う話だと感じられても、その生徒さんが興味のあること、考えていることを知り、共感することで話したいと思ってもらうことでコミュニケーションが進んでいくと考えます。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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出身校は間違いなく自信が持てます。
それ以外では自分が指導してきた生徒の合格してきた学校にも自信を持っています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 適度な気分転換と遊ぶ時は思い切って遊んでしまい、勉強に打ち込むというメリハリ。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| ご家庭の負担の軽減。教師側の本部への報告などの無駄な労力をカットし、その生徒、ご家庭へと注ぐ力の増加。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒の頑張る姿とその結果、またご家庭の雰囲気や他愛ない話。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| それを見つけるのが教師なので、本人にまずすべてを見せてもらいます。説明でも問題を解くでも構わないのですが、こちらからは手を出さずに生徒ができることをすべてしてもらいます。その上でわからないところを見つけ出し、一緒に考えていきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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学校生活を充実させ、勉強も部活もやり、楽しい
人生にしたい方、どなたでも一緒に志望校合格目 指してがんばりましょう。 |
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