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てちょう先生の詳細情報

名前	てちょう	年齢	21歳	性別	男性
		私は個別指導塾で1年半ほど指導をしていました。そこでは生徒の成績を上げるようわかりやすい授業を心がけています。しかし、週一回90分程度の授業だけでは成績向上は望めません。重要なのは指導中に生徒にわかった！という体験を何度もさせ、自分から勉強に取り組むようになることだと思います。塾でも宿題をやってくる生徒はどんどん復習が進み、成績も伸びます。逆にやってこない生徒は授業中できたと思っても次につながりません。私の授業ではわかりやすさとともに勉強ができるようになったと思わせる体験をどんどんさせていきたいと考えています。自分自身も高校受験経験があり、塾と家庭教師でそれぞれ高校受験生を担当し、ともに志望校に合格させましたので、高校受験に関しては特に自信があります。高校生に関しても中学の内容にさかのぼって指導したりするなどいろいろな経験をしていますので、さまざまな要望にこたえられると思います。

ID	6246
在籍（卒業）大学	東京大学在籍
職業	学生
都道府県	東京都
住所	文京区
指導可能都道府県	東京埼玉
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 川口市 , 戸田市 ,
最寄り駅	丸の内線茗荷谷駅
指導可能科目	【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理
指導可能日時	水曜日を除く平日：19:00～23：00 　土の13：00～21：00
希望時給	2000円～
出身中学校	長野市立柳町中学校
出身高校	長野県長野高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考
登録年月日	2011年12月19日

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

先生と生徒との距離。つまり質問のしやすさが違うと思います。特になかなか質問できない生徒にはとてもおおきな違いだと考えます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

ムリにやらせても結局身に付かないと思います。なので、最初から何時から何時までは勉強してそのあと10分休憩してまた何時から何時まで勉強するなどかなり細かい時間設定をし、小さな目標のようなものを立ててあげます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

少しでもできなさそうな問題は出さず、正答率が100％になるような問題を宿題として出す。これならできそうと思わせることが重要だと思います。はじめから毎日やらせようと思ってもムリなので一日でもできる量から出すことも重要だと思います。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

実際、僕は将来の職業を決める際、選択肢を狭めないためだと思っています。いわゆる勉強ができなければ医学部へはいけませんし、法学部へいって弁護士になることもできません。それに、勉強すれば自分が何に興味があるのか見つかるかもしれないと思います。教師の何気ない話に自分の興味を見出すことも少なからずあると思います。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

生徒の質問に対して真摯な姿勢で臨む。生徒が質問してきたことに対してその場で答えられなくとも次の時間に詳しく調べて解説するなどその生徒のために時間を使って授業に備えるという姿勢を貫くことが重要だと思います。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

地方出身ということもあってか受験に対しての認識が甘く夏休みの受験勉強に失敗しました。やはり、上には上がいるという意識を常に持ち、周りの状況にアンテナをはっていくことが重要だと思います。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

なるべく多くの模試を受けるようにしました。模試で自分の実力があらわになってしまうのが怖いという話を聞きますが、受験直前にその事実を知らされるのともっと前に知り対策をとるのとどちらがいいか考えてみればわかると思います。また、周りの友達と切磋琢磨しながら成長するためにも模試という指標は重要と考えます。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

金銭的な面でご家庭側と教師側双方に利益があるから。また、直接契約にすることによって教師側に責任感がより増しよりよい授業を提供することにつながると思います。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

はじめは解答を写す。そのことによってその学問の世界に慣れることができます。数学、物理ならひとつの単元が得意になれば派生的に他の単元にもいい影響をもたらすと思います。それ以外の教科も何か短い区切りで得意なものを見つけて派生的にその教科が苦手でなくなることは多いと思います。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

言い方は悪いかもしれませんが、現状が良くない生徒であればあるほどのびしろがあるわけですからそのような生徒は自分が変えてみたい、と思います。実際、塾で英語の成績が5から9（10段階評価）に上がった生徒を担当して,教えていても非常に面白かったです。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

まずは問題を解かせてみます。そのあとじゃあ・・・と少し問題を変えて聞いてみます。するととたんにできなくなってしまう生徒がいます。このように、なんとなく学校などでよく出る問題はもう半分暗記状態でわかっているけどすこし変えて見慣れない問題になるとわからなくなる生徒はわからないところがわからないと言います。このように少し問題を変えてみるだけで生徒がわからないところを見つけることができると思います。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

つまづいてしまったところまでさかのぼることが一番大事だと思っています。どんなに基本的なところでも質問してください。一緒にちょっとずつ理解していきましょう。

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