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ヒロ先生の詳細情報

名前	ヒロ	年齢	50歳	性別	男性
		・子供に対する接し方（受験指導、生活指導も含めて）は、自分の子供（大学生の息子と高校生の娘）を育ててきた経験から心得ておりますので、保護者の方はご安心いただきたいと思います。中学生や高校生の現在の指導要領、よく使われる参考書やその本の長短所、高校・大学の偏差値は把握しています。・実績　家庭教師、塾講師とも次のとおりです。　－大学時代　　家庭教師：10名（中・高生、週2回程度、期間1　　ヶ月～3年間）　　塾講師：20名クラス　－社会人　　家庭教師：15名数年前にも、子供の知り合いの勉強のサポートもやっておりました。・私の生徒に対する接し方は、生徒の年代によって変わります。ざっくりですが次のとおりです。　－中学生　　あれこれと色々考え、とてもめまぐるしく動いている時期なので、気持ちを瞬間に切り替えて、集中する重要性を教えることを心がけます。　－高校生　　中学生と違い、いろいろと世の中が見えるようになり、自分の意見を持つようになる頃です。個性が固まろうとする時期でもありますので、決して否定せず、ほめて伸ばしていけるように心がけています。大学進学に関しては、将来の進路を選択するための場所という観点から、ご父兄の方と相談しながら慎重に選択することを勧めております。いろいろな職業の方を見てきておりますので、必要ならば進路の参考にその紹介もできればと思います。勉強は高度な内容を学ぶこと以上に、程度に関係なく学ぶ姿勢を身につけることの方が大事で、その姿勢は将来、社会人になっても社内試験や資格試験等にも活かせるものです。・最初に保護者の方とはよく話合いを持ちたいと思います。考えておられる理想と今の現実とにギャップがあれば、それを埋めるためにどうするか、が最初に手がけることと認識しているからです。・最後に勉強は自分との闘いで、ある意味過酷です。ご本人がそれに打ち勝つために、本人の背負うものを少しでも軽減してやり、自分自身を見失わないようにサポートしてあげたいと考えています。よろしくお願いいたします。

ID	5792
在籍（卒業）大学	大阪府立大学
職業	社会人
都道府県	大阪府
住所	大阪狭山市
指導可能都道府県	大阪
指導可能地域	大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市生野区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市西成区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 富田林市 , 河内長野市 , 松原市 , 和泉市 , 羽曳野市 , 高石市 , 藤井寺市 , 大阪狭山市 , 太子町 , 河南町 ,
最寄り駅	南海高野線金剛駅
指導可能科目	【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ
指導可能日時	平日：相談　土・日・祝：終日
希望時給	2000円～
出身中学校	神戸市立舞子中学校
出身高校	兵庫県立長田高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	家庭教師の相場はもう少し高いと思いますが、今の日本の経済状況を考えれば、これぐらいから始めていきたいと思います。
登録年月日	2011年06月05日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

割り算がわからないのか、8÷2はわかるけど、余りの出る割り算がわからないのか、によって多少教え方が変わります。ただ、原則は7個のお菓子があって、それを3人に分けたら、一人2個づつになり1個あまりました、そのあまった1個を算数でも余りと呼び、それは君が食べたらいいねん、余りが出る計算は、君が食べる分が残っていることを言います、と教えます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

休憩をこまめに取ることです。
集中力は大人でも1時間も持ちませんので、必ず休憩を入れます。子供は、大人のように休憩を入れるタイミングがわからないので、それが集中力が続かない原因となりますから、必ず休憩をとることも勉強の一環と教え、こまめな休憩を取るように促します。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強の習慣だけでなく生活リズムを、テレビを見る時、食事をする時、などのようにメリハリを付けた分類分けができているかどうかだと思います。勉強だけする時間を習慣付けるのは難しく、生活全体で考えて、何をするにも決まったスケジュールで動くことを癖付けることです。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

その質問はよく出る質問ですが、あまり勉強が好きでない子から出る言葉と思います。好きな子はその質問が出る余地なく勉強しているからです。答え方は、聞いてくる生徒の年代によって大きく変わります。
高校生（が聞いてくるのかどうか疑問ですが）なら、端的に将来の進路の選択肢にするため、とか答えますが、小・中学生にはその答えはぴんときません。なので、逆質問ですが、「好きなこと（趣味とか）があればそれは何のためにやるの？」と聞きます。その答えをもって、「勉強に対しても同じ気持ちにならないと何のためかわからないよ」と答えます。概して、好きなことには理由を求めず（好きだからが理由)、嫌いなことには理由を求める傾向がありますので、好きにさせることが一番大事だと思います。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

教える内容、例えば勉強の中での例え話などに、でたらめなことや適当な受け答えがないようにしっかりと予習をしていき、一生懸命に接する姿勢を伝えることが、生徒の信頼を得ることだと思います。私が学生ならば生徒に対して友達感覚だったと思いますが、今は大人の先生として見てくるはずですので、細かい言葉遣いやしぐさも含めて自分を律した態度も必要かと思います。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

どこから分からなくなったのか遡って見直していき、原因を切り分けていきます。そして分からなくなった事柄をまず把握します。勘違いの場合は、すぐに解決できます。たいていの場合は解決することができると思いますが、どうしても分かってもらえない事柄の場合、ご家族の方と相談します。そして、生徒の性格や生活姿勢を詳細に聞き、原因を探ります。その原因に応じて都度対応していきます。
お任せください！

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

私は昔から漫画が好きです。「鋼の錬金術師」「おおきく振りかぶって」「NARUTO」「ドラえもん」・・・、最近のばかりなので、明らか自分の子供たちの影響もありますが、漫画からはたくさんのことを教えてもらいます。私もあなたにとって漫画のようにわかりやすく、記憶に残りやすい存在になることを目指しますので、期待してください！

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