名前 | なな | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
大手塾やプロ家庭教師を経験。公立学校で担
任としての勤務経験もあります。幅広く教育 の世界でキャリアを積み、現在は地元で個人 経営の塾を営んでいます。 数英国の3教科の指導が得意で、中学校受験 から大学受験まで幅広く担当できます。 指導可能教科は国数英の3科目です。「入試 現代文」「数学ⅠAⅡB」「高校英語」まで指 導できます。 力を入れているのは英語です。暗記を極力避 けた指導を心掛けて、有意味記憶で定着を図 ります。 成果がよく表れるのは数学です。一人の例で はありますが、不登校の状態からクラス1位 まで伸びた子がいます。(福山市内公立高 校) 秘技は、勉強のスタミナの灯が尽き果てそう な場合でも、お子様の好きな話題で世間話を 挟みながら、大問をひとつ丸々解かせること です。 実績について述べますと、福山市のほぼすべ ての私立中学・私立高校・公立高校への合格 実績があります。大学受験では、文系の私大 を中心に「安田女子」「就実」「吉備国」 「広島国際」「ノートルダム清心」「修道」 「関西外国語大学短期大学部」など合格者を 出しています。 基本的には、偏差値50付近の受験が得意で す。東大や早稲田に合格させたり、そういっ た指導はしてきておらず、奢れるほどの学力 も持ち合わせておりませんが、大手塾講・プ ロ家庭教師時代に積み上げた地域での実績 や、教員時代に培われた教育への使命感や情 熱は武器だと信じています。 指導歴も長く、福山市立・葦陽・盈進・銀 河・明王台・暁の星・笠岡・龍谷……この地 域ではほぼすべての学校の生徒様とかかわら せていただきました。(英数学館の生徒様の み経験なし。今後機会がございましたらうれ しいです) また、ありがたいことに、毎年十数人の子ど もたちが公立高校を合格し、中受の第一志望 合格、地方私大大学受験の成功を収めてくれ ています。 最後になりましたが、お子様の勉強の悩みを しっかり受け止め、理解したうえでアドバイ スできることが強みです。お子様の行き詰り の瞬間を見極めて随時修正して道を示しま す。親身につきっきりで相手をしてくれる先 生を独占して、ぜひ最高の学習環境を手に入 れてください。 |
ID | 56729 |
在籍(卒業)大学 | 就実大学教育学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 岡山県 |
住所 | 福山市 |
指導可能都道府県 | 広島 岡山 岡山 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 笠岡駅 福山駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日は木・金の13:00~24:00 休日祝は、24時間いつでも可能 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 金浦中学校 |
出身高校 | 笠岡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
指導は褒めて伸ばすタイプです。年齢の近い
お兄さんとして、親身に指導しながらここま で(30代間近)きました。中高大とサッカー 部一筋ですが、所謂スポーツ系に受け取られ ることは少なく、やっててバドミントン部 だ、などと好き勝手言われております。ピア ノが弾けます。 |
登録年月日 | 2022年08月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
学校の先生もすることですが(指導要領で推奨されており、一般的な教育学部生が数学科指導法にて勉強すること)小学生の学習段階では、「具体操作」→「抽象思考」が求められます。その数式が表す具体的なシチュエーションから立式があり、そのつぎに解法があります。その解法で躓いている場合、絵や図などで7を記して、その図より目的をもって「3人でわけようとしたら~」「3人がひとりずつとっていくと~」とイメージでまずは答えを出します。その作業に慣れてから式の身で答えを出す抽象化の練習をしていきます。また、これは特に小学校段階で重要なことですが、自分の手で図を描くことが非常に重要です。そのため、一緒に図を完成させることに重きをおいて、教師が解説して満足、といった指導はいたしません。最後に、わり算には「包含除」と「等分除」があり、これを混合してわからなくなっているお子様もいますので、適宜必要であれば、俯瞰的な割り算の取り扱いについてもレクチャーの機会があればなと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では目の前の生徒の学習に対して教師が力を注げるので、その子の性格、得意不得意、勉強の目的に応じてオーダーメイドの指導ができます。この点が家庭教師の最大の魅力です。また、教師との人間的なふれあいがしやすいことも魅力の一つだと考えています。
一方、塾では競争が大きなモチベーションになる子もいます。毎月のテストの点数で「Sクラス」や「Aクラス」に振り分けられたり、成績評価されることやテストがそもそも好きな向上心の高いお子様もいます。集団に囲まれて切磋琢磨する気概があり、自宅学習の基盤も整っている場合、その子は、塾の指導法で伸びる可能性が高いです。 逆にいえば、基礎から始めたい等、自分のペースで苦手に取り組みたい場合、その場でリアクションがとれる家庭教師がおすすめです。苦手が多い場合、塾でも学校とおなじことが再現される傾向にあります。 家庭教師に向くお子さん、集団塾に向くお子さん、様々いらっしゃいます。経験として、勉強の苦手なお子さんほど、ワンツーマンの家庭教師が有効であることを確信しております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
特に中学一年生など、まだ部活に慣れていない状態で勉強も難しくなり、身体がくたくたな状態で、そもそも勉強をする体力のないままであることもよくあります。
その場合、一度リセットすることが大事です。そもそも人間の頭は集中力を苦手にしています。脳はその性質からして「楽をしたい器官」として中枢に君臨しています。 最新の脳科学では、集中力にはリズムがあり、それは人にもよるのですが約20分周期です。私の場合、ここでさりげなく休憩をとります。さりげないという点が重要で、あくまで「自分は集中力がないな」と悲しい時間にはしません。それに、教師にとってこの時間はむしろチャンスで、学校生活のことなどたくさんその子を知ることができるので、リセットのきっかけになります。信頼関係が増すと、もっと頑張ろうかなと思うのも子供の可愛らしいところです。 また、これは中受(中学校受験)のマスト・アイテムなのですが「20分タイマー」をご存じでしょうか。文字通り20分で一度リセットされるキューブ型のお洒落なデジタル時計で、都会のお母さま方の間で流行しています。私は都会のお母さま方ではないのですが、何分大人でも効果的であることを実体験済みなので、これを利用するのも手ですね。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣と一口にいうと、毎日テキストをひらいて一時間……となってしまいがちですが、最初は5分からでも始めることが重要であり、それでも結構難しいとお子様は感じるはずです。しかしこの5分を大事にし、むしろその5分の勉強を徹底して褒めていくことで、モチベーションになってきます。もとより、子どもは子供ながら「勉強はしないといけない」と感じているものです。どんなに小さいものでも、成功体験が成長には必要です。まずはその成功体験をつくることで、本人の前向きのやる気が宿るベース・ポイントにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
優しく大人の相談窓口をひらいてあげることもシチュエーションによってはありますし、逃げの思考であることも多いので封殺することもあります。「いや、何のために勉強するのかわからないんじゃなくて、単にこの問題がわからないだけでしょ」と笑いながら言うと、ふっと笑ったりしてくれることもあるので、それで流すことも、私の場合は三様あります。
ただし、この質問、苦手な子も嘆きがてらに話題に挙げますが、意外にも勉強が素晴らしくできる子もここぞのタイミングで述べることがあり、こちらはクローズドな自分の価値観でしかない回答よりは、むしろその次の言葉たちをどんどん聞き出してあげる方が吉です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは教師として、その子なりの苦手の種類を見分け、しっかり分かる指導ができることがそもそもの信頼の柱です。それから人として、自分の話を熱心に聞いてくれる人であることも同時に大切です。
教育の奥深いところは、相互の人間関係も非常に重要なウェイトを占めるところだと考えています。どのような人がつたえるのか、どのようにつたえるのか、二者方向が成立する関係でなければ、良好な結果は生み出されません。膝を突き合わせている人に豊富な知識があるからといって、それで自動的に先生と生徒の関係が成立するとは限りません。時には授業内容よりもお互いの信頼性が重要になるタイミングが、教育の現場には必ず発生します。そのときに信頼してもらえる教師であるように、毎日その子のことを考えて動くことが私にできることです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
近くて具体的な目標を立てました。「1年後にこの学校に合格する!」というのはやはりモチベーションの維持が難しいです。次のテストの数学で何点をとるとか、この一週間で何々を終わらせるとか、常に短期的な目標を立てることが効果的でした。人は先のことやイメージしにくいものに対してモチベーションを維持することが苦手です。そうした脳構造を知って先手を打ちました。
人間が今の自分を変えるには、時間の使い方を定量的に変えることが必要です。そのために環境を変えてみることが処方になります。明日から頑張るという決心が一番アバウトです。寝たら忘れます。具体的に行動することでモチベーションを維持しました。行動しない思考は、何も考えていないことと同じだと時に厳しく自分と向き合いました。 アドバイスもたくさんあります。辛くなったら小旅行のつもりで、第一志望の大学に電車乗って行って、学生ホールで勉強してみよう。すごくやる気になるよ。 それから人に倣う。これは別に先生じゃなくてもいいです。憧れのユーチューバーは今日も頑張ってるなとか、この人みたいになりたいとか、これが僕は一番モチベーションになりました。 家で集中力がそがれるのなら、自習室を活用しよう。もしないのなら、カフェで勉強する日があってもいいですね。それから、受験や勉強のことで真面目に話せる友人がいると心強いです。参考にできるところがあればしてみてください。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
勉強が苦手な場合、単純にやり方を知らないことが主要因であることも多いです。そのため、苦手科目がある場合、勉強の仕方に問題があることがほとんどです。正しい勉強のやり方を身に着けて、演習を重ねることで、苦手は克服されていきます。
たとえば、英語が苦手な子は自身の丸暗記を改めることで成績が改善しました。 文法表現や英単語は高校生になると量も圧倒的に増えるため愚直な努力は通用しなくなります。フレーズ暗記が通用してきたからこそ、そのまま高校英語でもやり方を変えずに成績が落ち込んでしまう例は、これまで数え切れず見ています。 そのため、「こういう表現だから」といったような暗記に頼る解説はカットしますし、言葉の理屈を最大限にクローズアップすることで納得感を深め、点と点だけの蓄積ではなくお互いに関連しあう体系立った知識としてストックしてもらいます。 勉強の方法を知らない・間違っていることが苦手を作り出します。まずは、その教科の正しい勉強の仕方から始めましょう。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
数学など積み重ねの単元である場合、全体地図を理解するマクロな知識を取り入れてもらいます。フロー図というものがあります。単元の繋がりを遡ることのできる地図です。そこからわからない基礎を徹底的に炙り出して、ミクロの視点で基礎単元から取り組みます。
理科など分野別の科目でも、基本的に基礎からスタートすることに変わりはありません。一からの勉強に気が乗らない場合は、レベルに応じたまとめテストを一緒に解いていくこともあります。 |
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