名前 | しの | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
私は現役の時に不合格になってしまい、1
年間浪人しました。そこで一から勉強方法 を見直し、どうしたら合格出来るのかをし っかり考えてきました。この経験を生かし て、生徒一人一人にあった指導をしていき ます!勉強が出来るようになる楽しみを、 生徒さんと共有していきたいと思っていま す。一緒に頑張りましょう! |
ID | 52492 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市名東区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市北区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , |
最寄り駅 | 東山線一社駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 木の18:00~22:00 土の14:00~22:00 日の8:00~22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 名古屋市立猪子石中学校 |
出身高校 | 名古屋市立菊里高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年05月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体例やイラストを使って、イメージを持
ってもらいます。勉強は出来なければ、な おさら楽しくない。まずは、出来ることか ら始めていきます! 例えば、7個のリンゴがあると仮定し、イ ラストを描きます。3つずつ箱で括るよう に、生徒さんにりんごを四角で囲んでもら います。すると、2つの箱とリンゴが2つ 余ります。 割り算とは、りんごなどをある数で分ける とき、幾つに分かれるか?幾つだけ余って しまうのか?を求めることだと、教えてい きます。 こういった具体例でイメージを掴んだ後に 、一般化に持ち込んでいきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
学習の進度の違いだと思います。
塾は、そのクラスの学力平均に合わせた指 導を行うことが多いです。自分とクラス平 均の学力があまりにも違う場合、もっと進 みたいのに進めないことや、わからないま ま進んでいってしまうなど、生徒さんにと ってストレスになる場合があると思います 。私も以前塾に通っていましたが、自分自 身とクラスの学力レベルに差があり、予習 や復習が追いつかず、どうすればいいのか 分からなかった時がありました。もちろん 塾にも家庭教師にはない良さがありました 。例えば、学力レベルが同じ友人らと切磋 琢磨しながら勉学に励めるのは塾の良さだ と思っています。 家庭教師は、生徒さんそれぞれに応じた教 え方、進め方ができるので、簡単なレベル から学習を始めることができます。また、 1対1のためすぐに疑問を解決することが でき、より自然に学力の向上ができると考 えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、目標を立てることから始めたいと思
います。その目標達成のためには何をしな ければならないのかを一緒に考え、やらな ければならないことを一つずつ解決してい きたいです。 また、指導時間は60〜120分程度と生徒さ んにとって長いと感じられる時間になると 考えられますが、人の集中力はそんなに続 かないと思います。なのでタイマーなどで 時間を区切り、メリハリをつけて勉強して いきたいと思います。その方が効率的であ り、結果として勉強の成果は高いと考えら れます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、勉強の全体像を生徒さんと確認し
ていきたいです。どこの大学もしくは高校 を目指しているのか、そのためにどの程度 の学力が必要なのか、では何を勉強すれば いいのかを生徒さんと把握していきます。 しなければならないことが明確になること で、勉強する時間を作ろうとする意識が少 しでも出てくるのでないかと思います。 次に、場所と時刻を固定し、勉強すること を習慣化しやすいパターンが作っていきま す。。例えば、家に帰ったら10分計算問題 を解く、夕食後に5分暗記する、など短い 時間、低いハードルから始め、毎日持続さ せることが大切だと思います。 また私自身は、他の人(教師や家族、友人) に宣言したり、続けれたら自分なりのご褒 美を用意したりしていました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強を通して、新しいことに対する学び方
を学んで欲しいと思います。社会に出れば 必ず新しいことを学ばなければなりません が、その時にどう学ぶのが自分にとって効 率的かを知っていると強みになるのではな いでしょうか。 また将来の選択肢が広がります。もちろん 勉強ではなく、芸事で稼げる職業も多々あ りますが、それは一握りの人間だけだと思 います。しかし、他の分野に比べると報わ れる確率が高く、また汎用性もあるのが勉 強です。将来何をしたいかが明確になって 来た時、勉強した知識が助けてくれると思 っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんとコミュニケーションーをとって
いくことが最も大切だと思います。休憩時 間に、生徒さんの学校や部活、趣味の話を するなどして、コミュニケーションを図り たいと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私は高校3年生の夏に薬学部から医学部へ
志望変更しました。結局落ちてしまいまし たが、それまで勉強を続けて来たからこそ 、思い切って志望変更することができたの だと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私が受験生の時は、模試を区切りとして考
え、目標設定していました。区切りまでに 何を終わらせなければならないのかを明確 にし、一つずつ自分の課題を終わらせてい きました。 また、友達と遊ぶ休息日を作ったり、模試 が良かったときには大好きなスイーツを買 ったりするなどして、モチベーションを維 持していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
例えば週1の授業を、テスト前や長期休暇
の間だけ週2日にしたいといった場合にも 、すぐに対応できる柔軟さが特徴だと思っ ています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
思い立ったが吉日
悩んだり不安になったりした時に、行動し ないと始まらないと自分を奮い立たせると きにこの言葉を思い出します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
現在、塾講師としてもバイトしているので
すが、生徒さんに分かったと理解してもら った時やテストの点が上がったと報告を受 けた時の喜びは他のバイトには変えられな いものだと思います。 |
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