| 名前 | さくら | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
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初めまして。ご覧いただき、ありがとうご
ざいます。医学部医学科のさくらです。 現在もAxisオンラインのでオンライン家庭 教師をしていますが、この度生徒さん一人 ひとりに合う指導をしたいと考え、こちら に募集させていただきました。 ●指導歴：３年目 1～2年：Axisオンライン九州指導センタ ー 3年目～：東京指導センター(東大医学部枠 コース) 過去には勉強が苦手な生徒さんから難関校 入試を目指す生徒さんまで、小3～高3まで と幅広く担当してきました。学校の授業に ついていけない生徒さんやある事情で学校 授業を1年間受けられていなかった生徒さ んを一から指導し、志望大学合格まで導い た経験もあります。 オンラインでは、20人強の指導数と数々 のご指名もいただいており、指導には自信 があります！ ●指導科目：全般 主に理数系(数学・物理・化学)の担当経験 の方が多いです。特に理科系は図などを用 いて、苦手な方でもイメージができるよう に努力しています。 理系科目に次いで英語の担当も多く、文法 や単語など基礎から指導しています。 また、担当科目に限らず、その他の科目も 質問可能です。 ●指導理念： まずは苦手克服をメインに志望校を考慮し て勉強の習慣を身につけられるような指導 を心がけています。 加えて、学校では聞けない悩みや、集団授 業ではできない質問まで気軽に相談できる 存在になりたいと思っています。 ●自己紹介： 今まで指導について色々と書かせていただ きましたが、元々は私自身、特別勉強が得 意だった訳ではありません。小中高と志望 校に入学はしてきたものの、大学受験では 二度の失敗をしており、勉強方法について 自身でもかなり模索してきました。だから こそ、生徒さんにはより効率的に楽しく、 正しい方法で勉強してもらいたいと思って います。 「分からない」を一緒になくしていきまし ょう！ |
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| ID | 51598 |
| 在籍（卒業）大学 | 鳥取大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 鳥取県 |
| 住所 | 米子市内町 |
| 指導可能都道府県 | 鳥取 香川 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 後藤駅 富士見駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月～木、土日 (ご希望次第で日時調節可能) |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 香川大学附属高松中学校 |
| 出身高校 | 高松高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
※指導方法についての注意
対面可能な地域は、鳥取県米子市のみです 。 鳥取県境港市、鳥取県日吉村に関しては、 普段はオンライン授業、数か月に一度の家 庭訪問となります。 香川県高松市に関しては、普段はオンライ ン授業、県に2,3回の家庭訪問となります 。 |
| 登録年月日 | 2021年05月18日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まず、7個のリンゴを3人で均等に分けたい
場合、どうするかを考えます。(図を書い て説明)そうすると、一人2個ずつ貰えて、 1個分余ります。これを算数では２あまり １と表します。つまり、7÷３＝２…１です 。確認のために逆算してみると、3×２+１ ＝７となりますね。 次に、余った1個も3人で分ける場合は、 どうすればよいでしょうか。この場合は、 1個を3等分に切ればよいですね。これを 算数では２と1/3と表します。つまり、7÷ ３＝２と1/3でもあるのです。実際に逆算 してみると、（２+1/3）×３＝７となりま す。 学年によって教え方も異なると思うので、 学年や学校の教え方を考慮しながら教えて いきたいと思います。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師と塾との最大の違いは、他の生徒
さんがいるかいないかだと思います。 そして、家庭教師の一番のメリットは、マ ンツーマンの指導により、個々にあったス タイルで学習を進めることができることで す。 他の生徒さんがいない分、苦手な部分の基 礎的なところから詳しい説明を受けること ができたり、わからないところをすぐに質 問できたりします。逆に、得意な科目を他 の生徒さんよりいち早く学習し、長所を伸 ばすこともできます。 さらに、1対1ということ活かして、ただ勉 強を教えるということだけでなく、進路相 談や部活の相談、学生生活についてなども 気軽に相談できる点も、家庭教師ならでは の良さだと思っています。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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まず、最も大切なことは無理やり「勉強し
なさい。」とだけ言って、放置しないこと です。 ただ漠然と勉強しなさいと言われても、何 をしたらよいかもわからず、する気になれ ないのは勉強が嫌いな子に限った話ではあ りません。 そこで、まずは、勉強を続けるコツを身に つけなければなりません。例えば、苦手科 目の勉強方法を見直す、正しい計画の立て 方を身に着ける、小休憩の取り方や勉強す るときの環境を変えてみるなどです。 こういったことは学校や集団授業では身に 着けにくく、成長すれば自然に身につくも のでは案外ありません。 そこで、家庭教師として個々にあった指導 をすることで、自分に合う勉強スタイルを 見つけられるよう導いていきたいと思いま す。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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質問3でもお答えしたように、集中力や勉
強の習慣というのは、自然に身につくもの ではありません。まずはどういった勉強方 法が正しいのか知ることが必要です。その ために、過提供ℓ氏は個々に合う勉強スタ イルを優しく導く必要があります。 そしてもう一つ、勉強の習慣をつけるため には、勉強をすれば成績が上がるという成 功体験によって勉強に対するイメージを良 いものに変えることも重要です。 これをすればこんな良い未来が待っている という風なメリットを見つけ、目標に向か って頑張ることで、勉強をして成績が上が ったという第一歩を踏みれば、勉強に対す る意欲が上昇します。ただ、基礎がなって いなければ、一人でその第一歩を踏み出す ことは困難だと思うので、そのお手伝いが できるよう、一人ひとりの生徒さんの性格 や勉強への姿勢を考慮し、勉強できる環境 を作っていきたいと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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端的に言うと、答えは一つではないと思い
ます。「将来良い大学に入り、お金持ちに なるため」「知識をつけて騙されないよう にするため」「人の役に立つ大人になるた め」「人生を豊かにするため」など、一人 ひとり違った理由があると思います。こう いった理由を将来の夢や普段の趣味の会話 などを通じて、「勉強すれば夢にもっと近 づける」「勉強すればもっと人生が楽しく なる」ということを、生徒さんの人生に当 てはめてお伝えしていけたらよいと思いま す。 また、勉強をすることは決して損にはなら ないこと、知識は誰にも奪われることのな い財産であるということを、会話の中で少 しずつ伝えていきたいと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒さんの話に耳を傾け、対話をすること
だと思います。 例えば、よくありがちなことは、先生「分 かった？」という問いに対して、ほとんど の生徒がうなづく一方で、実際はあまり理 解できていないということです。ただ先生 の話を聞くだけでは、わっかた気になるだ けで、自分で答えを導き出せないことがあ ります。 こういったことをなくすためには、普段か ら生徒さんの話をよく聞き、「この人は自 分の話をきちんと聞いてくれる。」という 信頼関係を築きくことが大切です。 また、生徒さんが理解できていないのでは ないかという部分を察知し、こちら側から 質問することで、「実はあまりわからない 。」という所を減らしていくことも重要で す。生徒さんの素振りや反応を見つつ授業 をすることで、「分かってくれている」「 親身になってくれる」ということを感じて もらうことも、信頼関係を築くこと、そし てよりよい学習を導くことに繋がってくる と思います。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒さんそれぞれに合う教材や時間帯を提
供できることです。 以前働いていたオンライン授業の方では、 ある程度教材が決まっていることも多く、 「この生徒さんならこっちの教材の方があ っているのに。」と感じることが良くあり ました。 また、急な時間変更や授業数の増加にもあ まり自由がなく、そういった面でも、個人 契約の方が自由に合わすことができるので 良いと考えました。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずは、勉強を少しでも楽しくなるように
勉強の方法や習慣がつくような指導方法を 心掛けています。 苦手科目があるという生徒さんは特に、基 礎固めができておらず、今日かそのものが 嫌いになってしまう場合が多くあります。 この場合、「何をしたらよいかわからない 」「何を覚えたらよいかわからない」など 根本的な疑問を解消していくことで、「嫌 い・苦手」といった感情を減らしていくこ とが大切です。 私の指導では、このような基礎から応用ま での勉強の流れを身に着けていくことで、 生徒さんの性格や志望校などを考慮した上 で勉強のお手伝いをしていきたいと考えて います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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まず、初めから一緒に解いていき、どこま
で理解しているのかを洗い出していきます 。そうすると、問題の読み飛ばし、計算ミ ス、公式の覚え間違いなど基礎的なミスで あるのか、そもそも問題が理解できていな い、公式は覚えているが何を使ったらよい か分からないなど内容に関する問題なのか がわかってくると思います。 このように問題を把握したうえで、丁寧に 解説していきたいと思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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分かりやすい解説を受ければ、勉強も楽し
くなります。 まずは一度声をかけてみてください。 一緒に成績を上げていきましょう！ |
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