名前 | 斎藤 | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
大学時代から家庭教師・集団塾講師・個別指
導塾講師として、小学生から高校生まで幅 広く担当してきました。学力層も学校の授 業についていくのが大変な生徒から、難関 中高一貫中学、難関国私立高校、難関大学 の受験生まで幅広く担当してきました。 お子さんのモチベーションを上げつつ、学 力を向上させて、楽しく勉強ができればと 思います。 |
ID | 50021 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市青葉区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 新宿区 , 品川区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , |
最寄り駅 | 田園都市線あざみ野駅 横浜市営地下鉄センター南駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月20時〜、土・日終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 新潟大学教育人間科学部附属長岡中学校 |
出身高校 | 新潟県立長岡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年11月10日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒さんの理解度を細かく見ながら、生徒さんを直接誉めてモチベーションを上げていく指導を。
塾は、クラス全体で仲間意識も競争意識をもちながら、モチベーションを上げていく指導を。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
とにかく会話をしながら進めていくこと。 机に向かうことが苦しければ、あえて机に向かわないで勉強をする方法をとります。 勉強がつまらないと思わせず、楽しく学べる工夫をしています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は簡単なタスクをこなして習慣化させて、徐々に細かいスケジュールを立てられるようにサポートしていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とにかく会話を重視します。
生徒さんが気持ち良く話せるように話をふったり、深掘りしていくと、信頼関係が築きやすいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
他の人と話すことが、表面的でなくて、より深く楽しくなったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験で失敗して浪人したこと。
それで、勉強の楽しさや辛さがわかり、人の気持ちもより理解できるようになったこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
偏差値40の生徒が横浜国立大学に合格できたこと。
まったく勉強が出来なかった生徒でも、勉強法の指導やスケジュールのアドバイスで、自分で自ら勉強するようになり、合格できたのは印象的でした。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく他人と競争すること。
勉強時間や点数や順位といった目に見える数値の変化で、もっと上に行きたいという気持ちがモチベーションアップにつながりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社に支払う料金より圧倒的に安い料金で、より質の高い指導を受けられること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Crouch before you junp
高く跳ぶためには、必ずかがまなければならない |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく反復練習をすること。
そして、少しでもできるようになったこと をとにかく褒めること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんのできる・できたが表情にあらわれたとき。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
質問を深掘りして、その根本的な分からない点を洗い出していきます。
単純に内容が分からないときもあれば、勉強法が分からないときもあるので、それを分析するところから始めます。 |
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