名前 | KAN | 年齢 | 53歳 | 性別 | 男性 |
お子様が不登校で悩まれている保護者様へ
私は、20年間公立高校で教諭をしてきましたが、 学校教育の方向性に疑問を感じ、任意退職しました。 現在は、夕刻から進学塾の講師として活動して、中学受験・高校受験を目指す子どもたちと向かい合っています。 平日の昼間、時間がありますので、 学校に行けなくて勉強に不安を抱えているお子様に、 適切な学習指導をさせていただきます。 また、学校の定期テスト対策も行いますので、 いざ学校に足が向くようになったときにも、学力の不安を解消した状態で送り出したいと思います。 さらに学習に意欲が出てくるようであれば、私が講師を務める進学塾への斡旋もさせていただきます。 是非とも、ご相談ください。 |
ID | 17145 |
在籍(卒業)大学 | 奈良教育大学 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 大和郡山市 |
指導可能都道府県 | 奈良 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和郡山市 , 天理市 , |
最寄り駅 | 近鉄九条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月~金の12:00~15:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
教育歴25年のプロ家庭教師になりますので、時給は3,000円と高めではありますが、学校に通われていない間の学力を補いますので、ご了解ください。
交通費は不要です。 |
登録年月日 | 2016年05月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図を使います。
まず、リンゴなどを喧嘩が起きないように3人に2個ず渡します。 残り1個はお返しする。もしくは1/3の大きさに切って分配する。 このことを考えさせながら教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強だけでなく、なぜ勉強が必要なのか、その答えを自分で見つけることで自発的な勉強に進化していきます。答えや答えまでの道のりは千差万別なので、そのことに時間を割けることが家庭教師の魅力です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
飽きさせないリズムづくりです。 とりわけ飽き性の子は本質をつかむことが得意なので(つまり賢いので)飽きてしまいます。 そういう子にはスピード勝負をしてもらいます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
人生の逆算から入ります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生きていく上で(現在価値として)どれくらいのお金が必要か、そのお金を手に入れるにはどのような方法があるのか、一般論とその子個人の適性を考慮しての可能性とを共に考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
適度なハードルを越えた時に褒めること。わかりきったことで褒めないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
先生として手抜きの授業準備をしなかったこと。それを20年間継続できたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
安定した仕事に20年も浸かってしまったこと。現代社会は不安定の中でいかに生きていくかが問われる時代。40歳を超えて、今ようやく人生にチャレンジしています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験…センター試験、難関私大、国公立2次試験いずれもOK(日本史) 高校受験…公立高校の受験では9割を獲得できる勉強を指南(社会) 中学受験…指導時間がたくさんあれば難関私立OK、また国立なら国立脳を鍛えます。(社会) 理由・・・相当数の過去問にあたった |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・志望校を何度も訪問した。 ・模試で得意科目の偏差値をあげることに腐心した。 ・生活のリズムづくりを心掛けた。 ・ほどよく楽しみの時間を設けた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間や回数、また指導形式や内容にとらわれず、お子様にとって最適な教育を保護者様と共に創り上げられるところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「かくすればかくなるものと知りながら、やむにやまれぬ大和魂」(吉田松陰) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その苦手科目が将来においてどれほど有用かを考える。それは単に目の前の問題を解くことではなく、その教科を通して蓄積される能力に主眼を置いて考える。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
家庭教師の時間が、お子様にとって「自分のことが好きになれる時間」と実感しながら勉強を進めている姿。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
褒めます。 それだけ大きな思考をしようとしている証です。 そのこと自体は前向きに受け止めてもらい、そのモチベーションで個々の学習にあたるうちに自分で自分の課題に気づきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ありきの前に、なぜ勉強するのか、本当に勉強が必要なのかを一緒に考えましょう。 答えが見つかってから勉強をするのか、勉強をしながら答えを見つけるのかはあたなの自由です。 先生は考えるヒントを伝えます。 とりわけ、何らかの理由で学校に通えないけれども、勉強をしなければ将来が不安だを感じている人。一緒に将来について考えてみませんか? また、なぜ勉強が必要なのかわかず、ただなんとなく時間を過ごしてしまっている人。一緒に勉強とは何かを考えてみませんか? これからの時代のKeywordは「オリジナル」です。 |
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