名前 | はに | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。
私は今まで家庭教師として2人の生徒を指 導した経験があり、1人は高校内部進学、 もう1人は志望中学校合格に成功しており ます。 私の授業の特徴は生徒様に出来るだけ合わ せた授業のマネジメントを行うことです。 例えば集中力がなく、解くのが遅い生徒様 であれば、タイマーで測って時間を区切り 、30分ごとで違う項目の問題を解くこと で飽きさせずスピードアップができる工夫 をいたしました。 部活動、サークル活動をしておりませんの で、指導時間も出来る限り柔軟に対応可能 です。 どうぞ宜しくご検討ください。 |
ID | 45429 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 大田区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , |
最寄り駅 | 東急目黒線多摩川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月、水、木、金(17時半〜)土、日(終日) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 白百合学園中学校 |
出身高校 | 白百合学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ビーズや飴などを使い実際に7つのものを3人でわけてみます。
すると割り算のイメージがしやすくなると思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人に特化しているかどうかだと思います。
生徒様のその時のコンディションや理解度に合わせて次回までの宿題を出したり、指導スピードを変えられるのが家庭教師の強みだと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
同じ単元をダラダラと指導しないことです。
単元を細かく変えることで、飽きさせない工夫をすることができます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を少量ずつ日割りで出すことで、毎日少しずつでも勉強する習慣をつけることができます。
また、毎日の生活を見直し、どの時間帯に勉強をするのかを固定にすると効果が高いです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒様の話をしっかりと聞くことです。
授業前後の雑談も生徒様との距離を縮める上では重要だと考えています。 今まで一緒にライブに行ったりご飯に行った生徒様もおります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間の変更が比較的直近でもフレキシブルに出来る点だと考えております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは基礎問題をしっかり解けるようにすることで、苦手意識を無くすことです。
解けたという経験をつむことで自信につながり、モチベーションの向上を図ります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様のやる気が私のモチベーションにつながっております。
苦手な科目でも、できるようになりたいという気持ちが伝わってくると、私もなんとか得意科目にしてあげようと俄然やる気になります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは問題を解いている姿を隣で拝見することでどこでつまずいたのかを把握することができます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は自分に合った方法を見つけることが
大切です! 私も自分に合った勉強方が見つかるまでは 勉強が不得意でした。 しかし、自分にあった方法がわかり偏差値 が20上がった科目もあります。 あなたに合った方法を探すお手伝いをさせ てください! |
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