名前 | はし | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
一つ一つの課題と向き合い、それをクリ アする事で、自身の目標とする位置まで 辿り着く。 言葉で言うのは簡単ではありますが、日 々の学習習慣の定着含め、大小様々な困 難を乗り越えるために必要なサポートを していきたいと考えております。 よろしくお願い致します。 |
ID | 43706 |
在籍(卒業)大学 | 島根大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 鹿児島県 |
住所 | 阿久根市 |
指導可能都道府県 | 鹿児島 |
指導可能地域 | 阿久根市 , |
最寄り駅 | 阿久根駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | ご依頼があれば極力こちらが指定時間に合わせます。 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 東海市立加木屋中学校 |
出身高校 | 愛知県立阿久比高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年11月02日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは学習の際発生する疑問への対応が早いか遅いかであると考えております。
集団塾は講師の話を集中して聞く環境に置かれるため、集中力が保たれやすく、問題をしっかり理解してから考えて解くというプロセスが染み込みやすいです。 が、途中で理解や考えが追いつかない場合も多々起こりうるため、その都度適切な反応やヒントを貰うことのできる家庭教師、マンツーマン個別塾はそこがメリットとなると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その日学習することに関して、問題の質を段階的に上げていく等、極力流れを切ることなく進めていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
時間は決めずに、ノート1ページ分だけ、という風に一日これだけという量を設定し、学習を進めていく。
見たいテレビまでの待ち時間等、きっちりやりきった後に他の楽しみがあるような状態で設定していくと机に向かって勉強する事が習慣として生活の中に上手く入ってきやすくなります。 最初から30分も40分も設定して時間も気分で決めていると早い段階で無理がくる場合が多いでしょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の将来の選択肢を増やすため、と伝えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんに尋ねられたことを、生徒さんが必要としている形で確実に伝える事の積み重ね。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
受験や就職等、人生で選択を必要とする際に勉強して積み重ねてきただけの選択肢は用意できた事。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一つの科目は大きく見ると一つの流れになるように学習内容が設定されているため、苦手と感じるポイントを特定し、多少時間をかけてでも振り返り学習を行う。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
志望校とか無いし決めてないと言ってた生徒さんが、嬉しそうに、志望校を決めたよと教えてくれた時の様に、いい方向での変化が見られるのは嬉しくなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を分解して一つ一つ確認をし、再度基本となる部分の復習を行うことを続けます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今頑張れる事これからやりたい事がある
なら、周りのサポートも上手に活用して 今のうちにしっかり頑張っていきましょ う。 |
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