名前 | そーたろ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!
金沢大学の経済学類に在籍しています! 文系の生徒が苦手としている文系数学がい ちばん得意です!もちろん英語なども教え ることが可能なのでよろしくお願いしま す! |
ID | 41560 |
在籍(卒業)大学 | 金沢大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 石川県 |
住所 | 金沢市 |
指導可能都道府県 | 石川 |
指導可能地域 | 金沢市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火曜日 18:00-22:00 土日 9:00-15:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | 三重県立四日市高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年05月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴがあります。
A君、B君、C君でこのリンゴを平等に分けます。その時2つは分けることが出来ますが1つ余ってしまいます。 この式を答えを表すとき7÷3=2…1と表しますが、この「2」というのが平等に分けることが出来るりんごの数を表し、「1」というのが平等に分けることが出来ないいわゆる「余り」というものになります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒に対し1人1人別のカリキュラムを組むためその子にあった勉強ができるという利点がある。しかし個別指導以外の塾では大量の生徒がいるためオーソドックスな教え方しかできないという欠点がある。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
アメとムチを使う。
例えば集中して1時間できたのであればお菓子をあげたりその子が喜ぶことをする。 しかし集中が続かないのであればしっかりと注意をして集中できるような環境をより自分で作るような努力をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
週に何回何時間勉強をするといった目標 をたたせて、最初は低ハードルでだんだんとハードルを高くしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をしなければ君は将来苦労するだけだ。今、勉強を5.6年続ける苦労をするか50年以上お金を稼げない、子供に教育出来ない苦労をするか決めなさい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その生徒に対するコミュニケーションを積極的に行い、自分もその子に対して努力をする。 |
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