名前 | あやの | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
医学部に通っています。
塾講師の経験があります。 車持っているのである程度遠くても伺え ると思います。 |
ID | 40487 |
在籍(卒業)大学 | 秋田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 秋田県 |
住所 | 秋田市広面 |
指導可能都道府県 | 秋田 |
指導可能地域 | 秋田市 , |
最寄り駅 | 秋田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日 6時以降 土日 いつでも |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 開智 |
出身高校 | 開智 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年04月11日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
完全に個別に見られること
また、家庭での学習習慣づけに塾講師より介入できると思います。 授業だけでは身につくものにも限界があり、学習習慣をつけるサポートが最も大切だと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短い時間集中してご褒美、短い時間をどんどん延ばして集中力をつけるという方法が有効だと考えます。
また、周りに余計なものが多すぎると気になっち集中が切れるかもしれないので学習環境をすっきりさせる環境づくりも提案します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日の大まかなスケジュールを決めて過ごすのが良いと思います。
日によって寝る時間、お風呂に入る時間が異なるよりそこをまず決めてしまって勉強の時間も決めることで習慣化を促せると思います。 また、勉強を苦痛ではなく自己実現のツールとして実感してもらえるような声がけもしたいです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学力は自分の武器、強みになります。
将来の選択肢が広がります。 持てる武器は持っておいた方がいいと思って私は勉強してました |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私立医学部に強いかもしれないです。
医学部以外にも理系の学部の受験は何個かしました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
パンフレットを取り寄せて大学生活を妄想してました。パンフレットは無料で取り寄せられることも多いし面接にも役に立ちますから是非取り寄せて欲しいです |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
王道ですが
為せば成る、です |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を持たないことです。
先入観って大きいです また、苦手な原因をしっかり見極めて基礎でつまずいているならどこまででも戻るべきだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は今まで勉強を頑張ってきたのでその知識を活かしたいという気持ちです |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ゆっくり見つけていこうと声がけします
わからないところがわからなくて焦っているかもしれないからです。 会話しながらどういった思考回路なのか見極めてわからないところをわかるようにしていきたいです。 |
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