名前 | ちょこ | 年齢 | 40歳 | 性別 | 女性 |
自分の力でやり遂げた!
その喜びが、学力向上への近道です。 適切な学習方法で取り組めば、結果は自ずとつ いてきます。 このことを体感し、学びの自信をつけません か? 家庭教師の強みは、生徒ひとりひとりの個性に 合わせたきめ細やかな指導だと思います。個々 のレベル・ペースに沿った授業で、苦手分野を 克服し、得意分野をさらに伸ばします。 また、学習習慣を身につけることも大切です。 家庭教師の授業時間以外にも、自分から進んで 勉強に取り組めるよう、その時にふさわしい宿 題を出していきます。 自分なりの勉強方法を知り、学ぶ力をつけるこ とで、生徒の自主性を促します。 不登校や発達障害のお子様の指導もお受けしま す。 テスト前や長期休暇中は、指導時間や日数を増 やすなど、可能な限り、スケジュール調整致し ますので、ご相談下さい。 家庭教師としてだけでなく、少し年上の人生の 先輩として、生徒ひとりひとりの気持ちに寄り 添った指導を心掛けます。一緒にがんばってい きましょう。 家庭教師をはじめて、15年になりました。 個別指導塾での講師経験もあります。 モットーは、生徒ひとりひとりの気持ちに寄り 添い指導していくこと。 自身の学生時代の体験など、何気ない会話を通 じて、生徒と先生という関係以上のつながりを 持てるよういつも心掛けています。 |
ID | 21053 |
在籍(卒業)大学 | 静岡文化芸術大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 静岡県 |
住所 | 浜松市浜北区内野 |
指導可能都道府県 | 静岡 |
指導可能地域 | 浜松市 , 浜松市中区 , 浜松市東区 , 浜松市北区 , 浜松市浜北区 , |
最寄り駅 | 遠州鉄道 西ヶ崎駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金9:30~14:00 水・金20:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 磐田市立神明中学校 |
出身高校 | 静岡県立袋井高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導実績
2017 現在 中1・中3 指導中 2016 小6・中2・中3 浜松西高校中等部合 格・浜名高校合格 2015 小5・中3・高3 浜松市立高校合格・美 大合格 2014 中3・高3 浜松東高校合格・静岡文化 芸術大学合格 2013 小6・中2・中3 浜松市立高校合格 2012 中1・中3・高3 浜松北高校(国際)合 格・静岡県立大学 2011 小6・中2・中3・高1 浜松南高校合格 2010 中1・中3(2名) 浜松市立高校合格・ 浜松学芸高校合格 2009 中2・中3(2名) 浜松西高校合格・浜 名高校合格 2008 中1・中3・高3 浜松市立高校合格・上 智大学合格 2006 中3(2名)・高3 磐田南高校合格・磐 田西高校合格・静岡文化芸術大学合格 2005 中1(2名)・中2(2名)・中3 磐田 南高校合格 2004 中1・中2・中3(2名) 磐田北高校合 格・袋井高校合格 2003 中1・中2・中3 袋井高校合格 2003-2005 個別指導塾 中1・中2・中3・高1・高2・高 3(英語) 保有資格 TOEIC860 中学校・高等学校教諭1種免許状(英語) 英語検定準1級 フランス語検定2級 |
登録年月日 | 2017年03月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを、3つずつ、箱に入れるとしよ
う。 ●●●●●●● → [●●●] [●●●] ● すると、箱が2つでき、りんごが1つ残る これを算数では、7÷3=2あまり1 と、表すん だよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
先生を一人占めできるかどうか!
たとえば、塾に通っているとして みんなの前で質問するのは 勇気がいりますよね? でも家庭教師の先生なら 生徒の表情から、あっ、ここちょっと不安なの かな? と、気持ちを察してくれる。 きちんと理解できるまで、根気よく説明し 生徒のペースで授業を進められる。 つまづくポイントを後回しにせず その場で解決するから 苦手分野の克服に強いのです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理強いしないで、一息つく。
たまには、脱線してみる。 といっても、全く関係のない話題をふるのでは なく 自分の学生時代の話などを持ち出し 親近感を感じてもらえるような 雰囲気づくりに努める。 いかにも、勉強!というような かしこまった印象を与えないようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分でできた!という達成感を味わってほしい
ので まずは、少し簡単な宿題から出す。 自信が、やる気を生む。 そういった良循環をつくっていきながら 生徒なりの勉強習慣づけを促していく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
わかるわかる!私も、そう思っていたことある
よ。 今、何か将来の夢ってある? いつかやってみたいことができたとき、勉強 は、それを実現するための手段になる。あの 時、頑張っておいてよかった!と思える日がき っとくるよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と同じ目線に立つこと。
先生VS生徒ではなく ともに学ぶという気持ちで接すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人生における選択肢の幅を、広げられたこと。 |
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