名前 | つぼ | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
過去に小学生、中学生さらに高校生を対象とした塾で、英語担当講師の経験があり、もう一度講師としての立場から生徒のみなさんに勉強を教えたいという強い気持ちから申請しました。
勤めていた塾では、「努力は人を裏切らない、努力は天才に勝る」というモットーのもとで、勉強は楽しくできるものだということを教えるとともに、勉強の面白さ、学問の大切さ、そして努力の大切さを自分の経験もふまえて伝えてまいりました。 中にはまじめに取り組まない、課題をしてこないという生徒もみられましたが、「みんなの気持ちを底上げし、自ら生徒のために何かしてあげたい」という思いを持って接していると、やる気のなかった生徒たちも次第に心を開き、自ら進んで勉強する姿勢に変わり、当初では難しいと思われた中学受験も無事にこなし、合格を掴みとった学生なども数多く見てきました。 このようなことから誠意をもって伝えれば、相手にも伝わるということを学ぶとともに、伝えることの素晴らしさや喜びというものを感じました。 また現在在籍している大学の約半分の生徒は国際学生(外国人留学生)であり、多文化環境の中で数多くの国々の友達をつくるとともに、一人の日本人として彼らに負けないように一生懸命勉強にのぞみ、一回生のころには成績優秀者として表彰をうけました。その後も、常に成績優秀者を継続してきました。 その大学にAP Houseという寮があり、その寮でRA(Resident Assistant、日本で言う寮長)を二年間していました。寮内外、国内・国際学生問わず、常に寮生の生活の助けをすることが仕事であり、日々RAの仕事に尽力してきました。同時に先輩として、彼らの生活だけではなく、勉強の手助けやアドバイスをすることもありました。RAを通して学んできたことも家庭教師をする際にぜひ役立てたいと思っております。 採用していただければ、家庭教師として自分ができるすべてを行っていきたいと考えております。よろしくお願いいたします。 |
ID | 12107 |
在籍(卒業)大学 | 立命館アジア太平洋大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 佐賀県 |
住所 | 佐賀市 |
指導可能都道府県 | 佐賀 大分 |
指導可能地域 | 佐賀市 , 多久市 , 小城市 , 神埼市 , 吉野ヶ里町 , 別府市 , |
最寄り駅 | 佐賀駅 別府駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日:終日可能(応相談) 土日:応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 佐賀市立鍋島中学校 |
出身高校 | 佐賀県立佐賀北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年02月09日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最近ではよく目にする「個別指導 学習塾」があるのは皆様ご存じのことだと思います。では、学習塾が個別指導をしているのであれば、家庭教師と何ら変わりないのではと思われる方もいらっしゃるのではないでしょうか。自らの体験談の下に述べさせていただきますが、実際に「個別指導」、「1:1の授業を行う」と言いましても、先生:生徒の割合はなかなか1:1で行われることがありません。すると限られた時間内で約3人あたりの生徒に時間を分配する形となってしまいます。そのため、一人の生徒に100%の力を注ぐことは困難となってしまいます。
一方、家庭教師は一人の生徒に一人の先生がつく、いわゆるマンツーマン形式で教えることが可能です。これにより生徒の性格を理解し、勉学のみならず日常的な部分でも共有できることは共有し、より充実した時間を過ごすことができます。さらに先生と生徒だけでなく、両親が直接会話できることにより問題点を共有し授業に活かすこともできます。以上のような差異点があると考えております。家庭教師のよさという点をご理解いただけたらと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
元来、人間の集中力は長くありません。そのため、集中力が長続きしない場合はそのまま継続させたとしても効率が悪いだけですし、逆に生徒のストレスが増えてしまう恐れがあります。よって、与えられた指導時間をさらに細分化し、たとえば50分勉強したら10分休憩を与えるなどした方が大きな成果が得られると思います。以上より、タイムマネジメントに細心の注意を払いたいと考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「千里の道も一歩から」という諺がございますように、勉強の習慣が身に付いていない場合、習慣の習得を無理強いしたところで何の効力を得られません。そこで勉強の習慣を身につけさせる上で、最初は与える課題を先生がいる前でしてもらうという形式をとります。後に慣れてきたところで少しずつ課題にかける時間を増やし、先生のいない時間(家庭教師外の時間)に取り組むようにしていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
単に生徒と家庭教師という立場で接することなく、「人と人」として接していくことだと考えております。そのため、生徒と仲良くなり、生徒の考えていることを十分にくみ取り授業に反映させていくことが重要です。生徒の性格を十分に理解し、生徒にあったテンションで教えていきたいと考えております。またお互いのよい部分を尊重し、双方ともに成長できるような環境作りにのぞんでいきたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学生の「仕事」である勉強を学生のときに後悔ないよう思いっきり取り組んだことで、大学における社会と関連した様々な取り組みに自信ををってのぞめたことです。無駄と思う勉強もあるかもしれません。しかし、過去の自分を客観的に振り返るときが来た時、その勉強への取り組みは何の無駄もなく、全てが今の自分の構成要素となっていることに気づかされます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「努力は天才に勝る」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
そもそも苦手科目という言葉が出てくるのは、その科目に対し時間をかけて自分でのぞんでもそれ相応の結果がでないためだと思います。そのため、その科目に対し、勉強すれば点数という目に見える形で結果がでれば得意科目になるでしょう。そのために、勉強すれば点数があがるという一見単純なことと思われがちですが、その真実をお見せしたいと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒や、生徒のご両親から「ありがとう」という一言をいただければ何よりモチベーションがあがります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
こんにちは!つぼ先生といいます。
つぼ先生はみんなが学校で勉強しているのとは ちょっと違った方法で楽しく、面白い勉強法を 教えていきますよ! どうせ勉強をしないといけないなら、面白い方が いいですよね?一緒に楽しく勉強しながら成績までアップさせましょう^^ みんなと仲良くなって勉強を教えたいと思っています。 よろしくお願いします! |
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