先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1467名全1467件中、281件目から300件目を表示
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▼教師ID:52698 /
ともさん先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 埼玉大学在籍 / 時給2500円~) 具体例で答えます。例えばケーキを3人家族で切って分けるとき、などといった感じです。 |
▼教師ID:52661 /
まこと先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 中央大学在籍中 / 時給2000円~) まずは6÷3がわかっているのか確認します。わ かっていなければそこから説明します。 わかっていれば、おそらく実際のモノで考えて しまっているため割り切れず悩んでいると思い ますので、まずは3÷2を使って余った一つを2 等分するイメージをもってもらい、7÷3でも同 様に余った一つを3等分することを説明しま す。 |
▼教師ID:52647 /
Jojo先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 果物の例を用いるなどして算数として解かせるのではなく具体例から導入しイメージを持たせる。 |
▼教師ID:52642 /
ジュクチョウ先生 / (東京 / 男性 / 68歳 / 慶應義塾大学 / 時給2500円~) 7つのケーキを3人で等しく分けるとどうなる?のような身近でわかりやすいお話から始めたい、と思います。 |
▼教師ID:52628 /
YH先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) まずは6個のりんごを3人に分けると一人いくつも らえるかを一緒に考えて、そのあと7個のりんご だと余りが出ることを説明します。 なお、生徒に好きなお菓子やオモチャなどを尋ね て、りんごの代わりにそのお菓子やオモチャを例 えで使うことが多いです。 |
▼教師ID:47106 /
こーすけ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 割り算とは何なのか、6個のお菓子を3人 に分ける例から説明し、お菓子が7個だと 一つ余ってしまうことを理解させます。 |
▼教師ID:52578 /
うしお先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) まずは実際にイメージを持ってもらうために、例えば7個のミカンを用意して3人で分ける問題を考えてもらいます。算数(数学)、理科といった科目は具体的な問題を考えそれを抽象化していくという作業を行っていくことで力がつくものです。 |
▼教師ID:52561 /
しゅう先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給1000円~) 鉛筆を7本用意してaさん、bさん、cさんを仮定して分けます。実際に7つのものを用意して振り分けることで理解が深まると思います。余りも物理的に見て理解することができると思います。 |
▼教師ID:52483 /
ほくほく先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) ビーズなどを用いて視覚的に理解できる 形で説明する |
▼教師ID:52526 /
しおん先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) 3つの箱を作り、その中に7つのボールを 同じ数ずつ分け入れて、1箱にいくつ入っ たか、また、いくつ余ったか数える。 |
▼教師ID:52467 /
ゆうと先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 日本大学在籍 / 時給1500円~) おはじきなどを使って3つのおはじきの塊が二つできて一つのおはじきが余る。 |
▼教師ID:52414 /
しおた先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京大学理科一類在籍 / 時給1800円~) 基本的な概念なら図や絵を使って直感的な理解 を促すしかないと思います。7=3×2+1か 7=3×2.3333...とするのか、方針は立ちます が生徒さんによりけり・・・「数」→「整数」 →「実数」少し飛ばして「複素数」・・・ 「比」、いや前者の場合は「区切り」・・・ど こから理解できてないのかを探り、概念を順番 に導入していくしかないのではないでしょう か?少し難しいですが面白いのでこれから考え てみます。 |
▼教師ID:52412 /
スズキ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 京都大学工学部中退 / 時給7000円~) 物理的に7つ何かあるものを3人で分ける ように分けます。 視覚的に目で実際に見て実感できるよう に教えます。 |
▼教師ID:52390 /
けん先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 実際に7個アメを用意して三人で分けると いうように、 日常生活に落とし込み、五感を通して理解 できるように します。 |
▼教師ID:52385 /
優先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 東京都立大学在籍 / 時給2000円~) 実際にその場にあるものを使って分けてみ た結果、どうなるかを生徒に判断してもら います。 |
▼教師ID:52337 /
やぎさん先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 埼玉医科大学医学部在籍 / 時給2000円~) 割り算は掛け算の逆なので、7÷3を見たときは、3を何倍したら7になるかを考えます。でも、3×1=3、3×2=6、3×3=9となってしまうので、整数でその「何倍」をあらわすことはできません。そこで分数を使うと、7を上に、3を下に、間に線を引いて、7/3という答えを出すことができます。 |
▼教師ID:52168 /
ゆーすけ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京慈恵会医科大学 / 時給2000円~) 7個のパンを3人の友達で分けたいとおも っています。まずは1人に1つづつ配ってい って、次にまた配っていきます。すると1 個だけあまりましたね。なので7÷3は2と 余り1になります |
▼教師ID:52161 /
たまお先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7つと3つのおはじきなどを用意し て「手を動かす」ことから始める。 |
▼教師ID:52113 /
まさ先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 例えばその生徒がゲームが好きなら、ゲー ムの中のアイテムを例に用いて、アイテム 7個を3人のキャラクターで分け合うとい うように教えます。 |
▼教師ID:52065 /
けんや先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 横浜国立大学国際社会科学府在籍 / 時給3000円~) 割り算の仕組みがあやふやになっている可能性があります。そこで、まず「分数とはどういった概念か」を説明し、理解の徹底を図ります。また、割り算がわかっていない以上、掛け算も同様に理解しているか怪しいところです。そのため、同時に掛け算の確認も行いたいと考えてます。 |
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