| 名前 | P | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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ご覧いただき感謝します。
私は中学受験せずに地元の公立に通っていたので、高校受験が初めての受験でした。勉強嫌いでしたが、それなりに努力して学力をのばしたので、勉強の仕方やコツは少しは分かるつもりです。 また志望大学にはいるため浪人したので、何がダメで何が良いかを理解しております。 指導経験はありませんが、精一杯頑張りますのでよろしくお願いします。 |
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| ID | 6530 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都府立医科大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市山科区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市右京区 , 京都市山科区 , |
| 最寄り駅 | 山科駅 東野駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 月・水・金の18:00~22:00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 京都市立安祥寺中学校 |
| 出身高校 | 京都教育大学附属高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年07月04日 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 途中で軽く雑談する。授業中はあれほど睡魔に襲われていたのに、授業が終わった瞬間に目がさえることがあると思う。それと同じように、ほんの軽い別の刺激をはさむだけで集中力はリセットされるものだと思う。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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少しずつ習慣づける。たとえば、寝る前に英単語帳１ページなど。何もいわれなくても勉強するという感覚を身につけなければならない。もし受験生なら、多少脅すのもアリかと思う。
学習の予定表は、立てるのが面倒くさくて、立てるだけでは実行できないことが多いが、有効な手段である。ここで大切なのは、成果が見えるようにすることである。私が受験生のころは、予定表とは別に成果表を作り夏をのりきった。縦に教科書や問題集の名前、横に章の数や１日にできる量を書き、マスを作って、やったところからマスを塗りつぶしていった。表がどんどん塗りつぶされていく様子は、ある意味快感であり、そのまま自信にもつながり、学力の向上にもつながった。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 将来の選択肢を増やすため。現在では実際問題、勉強の出来るほど行ける学校の選択肢が増えるし、将来就職できる職種の幅も変わってくる。選択肢が多いに越したことはないのである。東大・京大を出ていても芸人やタレントになる人がいるが、それはそれで良いと思う。ああいう人たちは、選択肢を増やしておいて、その中から芸人を選んだだけである。将来選びたい選択肢がないことは結構つらいことなのだ。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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自分の好きなことをする。もしくは新しい趣味を見つける。
受験学年になったころは、今年１年勉強のみにささげるとか立派なことを考えがちだが、正直な話ムリである。ところどころ息抜きは必要だ。私はほぼ毎日マンガを読んでいたし、音楽も聴いたし、ごくたまにだがゲームもした。また新しい刺激を求めて、絵を描いてみたりもした。 将来あの仕事につくために・・・！というふうに将来の楽しみのためにモチベーションを上げられるのなら良いが、それが決まってないことも多い。そんな状況でモチベーションを維持するには、今現在楽しいと思えることをして息抜きするのが良いと思う。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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能ある鷹は爪を隠す
いざってときに出来るやつってかっこいいと思う。 天才とは、自分が努力していることに気づいていない者のことである イチローとかもそうだと思う。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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量をこなす。
私の苦手科目が文型科目（国語や特に社会）だったかもしれないが、量をとかなければ何も始まらない気がする。といているうちに、意外と自分のミスの傾向が見えてくるものである。これが見えて、かつ対策できるようになったら、その人の勉強効率は跳ね上がっている。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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親が子どもの幸せを願う感覚に似ているのかもしれないが、悪い言い方をすれば、教え子は自分の作品である。自分が作り出したその子が残念な道を進むのはいやなものである。
暗い話はここまでにして・・・勉強を教えることには、得られることがたくさんあるものだ。よく言われることだが、勉強を教えるとき、教わる方より教える方が勉強になるのだ。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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それを見つけるのが家庭教師の仕事だと思う。
分からないことが分からないなら、とりあえず気にしすぎないことが大切だ。「わからない」と固定観念をもつと、余計に分からなくなることはよくあるからだ。 |
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