名前 | たいしゅ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。たいしゅと申します。プロ
フィール閲 覧ありがとうございます。 早稲田中学・高校卒業、現在東京大学理 科一類に在 籍しています。 【学業経験等】 英検準一級、TOEIC L&R 750 中1〜中3 JJMO参加、中3で本戦進出 高1、高2 JMO参加 【通塾歴】 小6〜中学受験 早稲田アカデミー 中1〜大学受験 鉄緑会 一見難しそうに見えることが教科書や参 考書には多いですが、単純化して分かり 易く教える ことを心がけていきます。 ともに目標に向けて頑張りましょう。よ ろしくお願 いいたします! |
ID | 56864 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 小金井市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 武蔵野市 , 三鷹市 , 小金井市 , 国分寺市 , 国立市 , |
最寄り駅 | JR線東小金井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土日終日、平日は要相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 早稲田中学校 |
出身高校 | 早稲田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年03月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
(あまりありの場合)
7つあるお菓子を3人に同じ数配ると、一 人いくつ 食べられるか?を考えてみよう。まず一 人に一個ず つ配る。(必要に応じて、おはじきや絵 などで実 演)残り4個。もう一度一個ずつ配ってみ る。残り 1個。もうみんなで公平になるように渡す ことはで きない。一人二つ貰えて、残りは一個と なる。 (あまりなしの場合) 一個残ったお菓子をいくつかに分けるこ とができる とする。3人で同じ大きさに分けてもら う。それら 一つずつはお菓子1/3個である。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾と比べて生徒一人一人との
関わりが深 くなり、一人のの生徒の理解を重視する ので、集団 塾であるような、「指導に置いていかれ る」ことが 起こりにくいこと。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
低いノルマから始めて、少しずつ要求水
準を上げて いく。(5分でできる宿題→7分→9 分、、という ように) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
福沢諭吉の「学問のすすめ」に、「天は
人の上に...」の次に、「一度世に生まれ たら人は金持ちと貧乏人という二つのグ ループに分かれる、それを決定づけるの は『実学』だ」という趣旨の言葉があ る。ここで言われる「実学」とは何かと いうと、例えば経済を学べばお金の仕組 みがわかって商売に役立てられるし、医 学を学べば人を救いそれを仕事にできる し、心理学、IT,,,というように、現実で役 立つ学問はたくさんあるし、それを学ぶ ことが将来お金を稼ぐことにつながる。 今やっていることはそれら全てで必要と なる、と言える。簡単な算数すらわから ない人が、社会の仕組みを知らない人 が、日本語に基づいた考えができない人 が、似非科学に騙されるくらい科学につ いて無知な人が、そういった、お金を稼 ぐのに活かせる学問を学べるはずがな い。だからこうした学びが、将来生きて いくために間接的にではあるけれど繋が っている。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
明るい声で喋り、口籠らないようにす
る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「心配するな、何とかなる」
(受験の英語について)「書いてある通 りに、読ま れる通りに」 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
目標に向かって真摯に努力するかっこい
い姿を支え るという意識。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからない問題で必要な考えにおいて、
考えるべき ことについて一つ一つ問いを投げかけ、 「ここまで OK」を確認していく。 |
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