名前 | たかぎ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
現在大学院2年のたかぎと申します。
過去に一年半、中学3年生と中学2年生の 兄弟を指導しておりました。 指導方針はお互い学んでいこうの姿勢で す。 主に数学を指導したいと考えておりま す。 よろしくおねがいします。 |
ID | 56172 |
在籍(卒業)大学 | 愛知県立大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市名東区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市名東区 , |
最寄り駅 | 藤が丘 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月火木の17:00〜22:00, 土日の13:00〜22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年06月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは6÷3のような解が整数となる割り算を出題し解けるか確認します。
もし解けるのであれば1÷2などの式を解くことができるか確認します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の方が自分にあった教師を選択しやすく、指導の柔軟性があると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理矢理やれと言うわけではなく他の教科に切り替える、休憩を挟むなどで気分転換を行います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつ生徒自身にあった勉強法を確立し、勉強をする土台を作り上げます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私の勉強しておいてよかった体験談を話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションだと考えております。
生徒の気分や体調などを把握するためにもコミュニケーションが必要だと考えております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
公開はできませんがいくつかお話できることはあります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
公開はできませんがいくつかお話できることはあります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導方針を決められるところだと思います。
通常の家庭教師であれば規約に沿った指導を求められます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
成長していくことが近くで実感できることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこがわからないのか細かく確認していきます。例えば数学の場合、掛け算がわからない、公式がわからないなどを確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕と一緒に学んでいきましょう!! |
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