名前 | マリ | 年齢 | 53歳 | 性別 | 女性 |
小・中・高校生約150名の生徒様への指導経験を
活かしつつ、わかりやすく丁寧にサポートさせ ていただきます。生徒様の個性を見極め、弱点 分野の強化に努めてまいります。よろしくお願 い申し上げます。 |
ID | 55437 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市高津区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 南武線武蔵新城駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 月・火・木・金曜の14:00~22:00、土・日曜の9:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東邦大学付属東邦中学校 |
出身高校 | 東邦大学付属東邦高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年04月11日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒様の実力相応の指導がきめ細かく行えることです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒様の興味のある事柄についての話も織り交ぜながら、飽きることのないよう努めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をすることにより、今後役立つ可能性のあることを話し、勉強に興味を持てるようリードします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生涯で、勉強に集中できる時期は限られることを伝え、時間の貴重さを実感していただきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
学校での話など、身近な話題についても
親身になって耳を傾け、生徒様の本質の理解に努めること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
様々な角度から、物事を考えることを習慣づけられたこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校で学習する自分の姿を想像し、やる気アップにつなげました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中でも、特に弱点分野を洗い出し、その学習法を丁寧に指導すること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分野別に基本問題を解いていただき、理解度を確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「好きこそ物の上手なれ」とは、学習にも通じます。勉強(特定の教科でも大丈夫です)に興味を持てるきっかけ作りに役立てるよう、サポートさせていただきます。 |
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