名前 | TA | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
慶應義塾大学医学部5年のTAと申します。 【新型コロナウイルスへの対応】 オンラインを希望しますが、オンライ ンでは教えにくいのも正直なところで す。ですので、ご本人様が対面を希望さ れるのでしたら、対面も可能です。 【自己紹介】 私は駿台予備学校の現役クラスリーダ ーです。(6年生まで継続予定) 今まで多くの生徒の勉強指導や受験相 談に乗ってきたため、その経験を生か し、学習面はもちろん受験相談やメンタ ル面まで含めた相談ができるかと思いま す。 成績が伸びづらい根本的な原因は、勉 強時間や学習環境以外のものであること が多いと思っております。 例えば、志望校が明確に決まっていな かったら、勉強の必要性って感じられま せんよね?また、勉強したくないのに無 理にしろと言われても余計に嫌いになる だけだと思います。反抗期ならばなおさ らです。 分からないところはご質問いただけれ ば当然お答え致しますが、たかだか週1.2 回の授業でこちらから全てをお教えする のは難しいというのが私の考えです。で すので、分からないところを一つ一つ潰 すことよりも、自然と勉強をしなきゃと 思えるような意識作りに重きを置いてい きたいと考えております。具体的には、 先に述べたような勉強の必要性を話をす る中で見つけていくだの、基礎の大切さ を理解してもらう、というようなことを していければな、と思います。ただ、当 然バランスは大切です。あくまで「通常 よりも」、というだけです。 実は私自身も勉強が嫌いでして、嫌いな 勉強を少しでも楽しくやろうと試行錯誤 をした結果、「必要性を考えながら勉強 する」という結論に行き着きました。 その副産物のようなものですが、偏差値 も1年間で55程度から70を越えるまで上 げることができました。 また、高校3年生の6月まで部活動を継続 しておりましたので、部活との両立に重 きを置く方にも対応できるかと思いま す。 ただ漫然と勉強していても嫌になるだけ でどうしても続きません。主体的な勉強 で効率化を図ってみませんか? |
ID | 44370 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 武蔵野市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , 西東京市 , 瑞穂町 , |
最寄り駅 | JR中央線吉祥寺駅 JR中央線信濃町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日の18:00~23:00 土日の全日、その他の時間帯は要相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 桐朋中学校 |
出身高校 | 桐朋高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年06月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは具体的にどこが分からないのか聞
くと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個々に合った対応ができるという点で
す。 志望校も得意分野も進捗状況も勉強以外 の好きなことも集中の仕方も家庭環境も 部活も性格もみんな違います。塾はプロ の講師が教えるという点と安価であると いう点は優れていると思いますが、一人 一人の生徒に合った効率的な勉強という 面では家庭教師の方が優れていると考え ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは勉強の必要性を一緒に考えてみる
と思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは勉強の必要性を一緒に考えてみる
と思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
得意分野です。自己紹介欄をご参照くだ
さい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
様々な要素があると思いますが、結局一
番大切なのは話す時間だと思っていま す。話せば話すだけお互いの距離が縮ま っていく。お互い嘘で塗り固めていても 時間が素性を明かしていく。そう思いま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
もちろんたくさんありますが、個人的な
話になるのでこちらでは控えさせていた だきます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・将来の夢を想像する
・友達との会話(息抜き) ・嫌いな勉強に飽きたら好きな分野ばか りやる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
非常に多い質問です。
得意科目の勉強法と合わせてお伝えしま す。 得意科目があると、「あとは苦手を潰せ ばいい」と思えるようになるので、心の 余裕がだいぶ生まれます。さらにその余 裕から苦手科目にも手を付けやすくなり ます。そのため、受験が直前に迫ってい ないのなら、得意科目を伸ばすために多 くの時間を割いてもいいと思います。 苦手分野に関しては、「とっつきやすい 分野から潰していく」というのがオスス メです。数学が苦手な人を例にとると、 「計算ならまだきつくないというのなら 関数の問題を」や、「数字がそもそも無 理というのなら図形問題を」、というよ うにです。こうして比較的楽な分野から 一つ一つ潰していけば、「数学が苦手」 という考えから、例えば「計算問題が苦 手」という考えに消化でき、さらに例え ば「微分積分と関数の問題が苦手」とい う小さな苦手意識に消化できていくはず です。楽な分野から着実に、という言わ ば甘えも時には大切だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
恥ずかしい限りですが、教えるという行
為自体が好きです。高校時代にクラスで (非公認ですが、)勉強指導委員に選ばれま して、3ヶ月ほど毎週問題を作成して解か せて解説まで行っていました。それを別 に義務感でやっていなくて、楽しみなが らやっていたので、教えること自体が好 きなんだと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
大丈夫、勉強は皆嫌い。でもやらなきゃ
いけない。それなら「やれ」よりも「やらな きゃ」の方が良くない? |
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