名前 | つかもと | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
塾講師4年間経験ありです。
学校のテスト対策、質問対応等行えれば と思っています。 受験生には進路相談やアドバイスもでき ればと考えています。 詰め込みではなく勉強が将来どうやって 生きていくのかも教えれたら、と思って います。 楽しく勉強していきましょう! 大学再受験のため再受験生にも相談や受 験サポートできると思われます。 |
ID | 41944 |
在籍(卒業)大学 | 藤田医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市千種区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市港区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊明市 , 日進市 , 長久手町 , |
最寄り駅 | 自由ヶ丘 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水・金19:00~23:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 名古屋市立千種台中学校 |
出身高校 | 愛知県立天白高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年07月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのいちごを兄弟3人で喧嘩の無いよう
に分けたいと思ったらどうしょうか? みんな同じ数だけ貰った方が仲良く分け れるよね、まず一人一個ずつ分けてみた ら4つ余る。またみんなに一人一個ずつ分 けてみよう。そしたら1つだけイチゴが 余る。これはみんなで分けれないからお 母さんに残しておこう。 割り算は最初の数を何人で均等に配れる かを考えるものだと思っておこう。 余りはみんなで均等に割れなかったもの だと考えよう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は一人一人に合わせて指導して
いくが、塾では一律に全員同じように指 導を受けるもの。 家庭教師であればわからないこともその 場で解決できるので勉強の効率は圧倒的 に高いと考えられます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない理由は生徒により
様々です。 勉強が嫌いな子、座ってるのが嫌な子、 勉強の内容がわからないまたは興味のな い子、したがって、その子に合わせて指 導の仕方を考えることです。 まずは生徒をよく知ることが必要です。 休憩のタイミングや話す内容を工夫しな がら指導を進めていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強はゲームと一緒だと思えるといいと
思います。 毎日少しずつなにかを達成していくこと で積み上げていくことが大事です。 1日15分だけでも自発的にできるよう に、ポイントカードのようにしてやった 日はスタンプを押していくことで、まず は達成感を見いだしていきましょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分自身もそのように考えるときもあり
ましたが、勉強の内容に意味があるとい うよりも勉強することによる思考回路の 癖を付けることが大事なんです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒との距離感を把握することと、生徒に対して常に正直であることです。 そして生徒のことを本気で考えることです。子供はそれをすぐに感じとるものです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずわからない分野とは全く関係ない所
から確認します。 本人の思考の仕方に問題があるのか、そ れとも内容が最初からわからないのかを 見極めます。 必要があればとことん最初の部分まで戻 って確認していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は成績が出ることだけが大事という
わけではない。 勉強をする癖を身に付けることや自分自 身で自発的になにかをやれるようになっ たことが大事です。 一緒に頑張っていきましょう! |
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