名前 | ゆう | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
今年春に東京大学に現役合格し、現在前
期教養学部理科一類に在学中の一年生で す。 得意科目は数学で、主に数学の家庭教師 をさせて頂きたいです。英語の指導も可 能です。 高校3年の夏まで部活に勤しみ、引退後 、怪我による二度の入院(計2ヶ月、目を 使った勉強が禁止)という困難を乗り越え 、通年塾に通うことなく無事東京大学に 合格しました。 自分自身のこのような経験もあり、勉強 の効率を上げることが得意です。 塾講師としては数学と英語の指導経験が あり、また教えることについては、高校 の先生を目指していたこともあって、人 に勉強を教えることが好きで、得意であ ったため、勉強を分かりやすく教えるこ とについては自信があります。 限られた指導時間内でできるだけ多くの ことを的確に伝えられるよう、またわか りやすく教えられるように最善を尽くし ます。 どうぞよろしくお願いします! |
ID | 36799 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区上北沢 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 三鷹市 , 調布市 , |
最寄り駅 | 京王線八幡山駅 京王井の頭線高井戸駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・火・水の19:00〜 金の〜19:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 我孫子私立久寺家中学校 |
出身高校 | 私立市川学園市川高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 往復交通費を別に支給希望 |
登録年月日 | 2018年06月20日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と家庭教師の指導方法の最も大きな違
いは、集団で授業を受けるか、個別に学 習を指導してもらうか、という点にある と思います。 前者は同じ志を持つ学生と一緒に授業を 受けることで、相対的な自分の学習の進 捗を把握でき、又競争によって互いに高 め合うことができるというメリットがあ りますが、一方で、自分の得意な部分と 苦手な部分の関係なく均等に授業が進め られ、宿題が課されるため、目標へのア プローチとしてその必要性にも十分性に も欠けるというデメリットが、又、競争 の中で自然と学習のモチベーションを競 争の中に見出してしまい、それが本来の 目的と少しズレたものになり得るという デメリットがあると思います。 家庭教師は、塾のような周りの学生との 相対的な進捗の把握、またその競争こそ ないものの、自分に足りない部分を補い 、最適な方法で目標にアプローチできる という点では塾に対して大きなアドバン テージがあると思います。 又、学校での定期試験や模試を通して自 己の大枠的な相対評価を、先生と一緒に 行うことができれば、先に述べた家庭教 師の欠点もさして問題にはならないと思 います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず自分なりに集中力が持続しないこと
の原因を考えてみます。例えば、睡眠時 間が足りてない、携帯が机の上に置いて あるなど。 それに対処した上で、授業自体の構成に も工夫を施します。例えば、集中力が必 要な英語や国語の読解問題は授業の一番 はじめに行い、それからの時間は問題や 答案、解答の分析に当てる、などです。 又、生徒の勉強に対するモチベーション を確認します。これは、モチベーション がある状態とない状態では勉強に対する 能動的な意識は全く異なると考えるから です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず自学がしやすい環境を見つけること
が大切だと思います。 僕も、学校の自習室や図書館、家のリビ ング、自分の部屋、カフェなど色々な場 所で試してみて、自分にはどこがどうい う勉強に向いてるのか考えることから始 めました。 そして場所を決めたら、毎日のスケジュ ールを考える中で、その場所で何時から 何時までは何を勉強する、というノルマ 的なことを自分に課すことが大切だと思 います。 ノルマをこなすという短期的な達成しや すい目標を立てることで、勉強へのモチ ベーションを作ることができると思いま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションはもちろんのこと、
生徒の考えを尊重し、真摯に、親身に話 し合おうとする先生の姿勢が大切だとと 思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
初めてそれを強く実感したのは、高校一
年生の時です。高校受験で猛勉強したお かげで、高校に入ってからしばらくはそ のアドバンテージを持った状態でいれた ので、勉強のことに気を負わずに充実し た高校生活を送ることができたからです 。 そして恐らく次にそれを実感したのは、 高校三年生になってからです。高校一年 生、二年生では部活動や高校生活を一生 懸命楽しんでいたため継続的な勉強はあ まりしていませんでした。しかし、定期 試験のテスト週間毎には毎回全教科一位 を目指して猛勉強をし、その努力の甲斐 あって、周りの人と同じ土台、もしくは アドバンテージを保った状態から受験勉 強を始められたからです。 そして最後に、かつ一番最近にそれを実 感したのは、東京大学に合格した時、し てからです。 東京大学で素晴らしい、豊かな仲間と巡 り会えて、また恵まれた環境で自分の好 きな学習ができることは、これまでの勉 強の賜物だと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学に関しては、かなり研究し尽く
したので、確固たる自信があります。 他にも、生徒さんの第一志望の大学につ いても、同様の研究を通してこのような 自信を獲得できる自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
200日前くらいから、壁に残り日数分の
付箋をはってカウントダウンをしていま した。 またその各付箋にはスケジュールをびっ しり書き込んで、当日にはそれを置き時 計の裏に貼って、使い終わったら捨てる 、という方法でモチベーションを保って いました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介会社から、方針の大枠を決められな
いことだと思います。 生徒と先生が直接話し合って考えて、建 設的に計画を立てていくことができるの が、最大のメリットだと考えております 。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「推敲」です。
これは、文章の字句を何度も練り直すと いう意味が元の意味ですが、よりよい答 案を書こうとする様子、また広義的に、 よりよい勉強方法について模索する様子 が大切であるという考えから、この言葉 を大切にしています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の更に苦手分野を把握すること
だと思います。 細かい苦手を把握せずに「何となく苦手 」という意識を持っていては、苦手は一 向に克服されず、克服されない苦手に対 して更に苦手意識を持つ、という負の連 鎖に陥ってしまうことがあると考えるか らです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
元々僕は高校の先生になりたいと思って
いて、そのくらい人に勉強を教えること が好きでした。 人の思考は自分にはわからないけれど、 対話による模索の中でそれを見つけ出し 、その部分を明瞭にしながら説明するこ とで理解が得られ、喜びを共有できると いう点、又このやり取りの中で自分自身 気付いていなかったことに気付かされる という点に関して、勉強を教えるという ことがとても好きで、それがモチベーシ ョンとなっています。 勿論大きな責任が伴う仕事ではあります が、だからこそ成績が伸びた時の、合格 した時の喜びは何にも代えられないほど 素晴らしいものであると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解く中で分からない部分に逐一チ
ェックをしてもらいます。 問題を解いていく中で自分が分かってい なかったことがどんどん出てくるはずで す。その分からなかった部分を、逐一チ ェックすることで、分からないところを 把握できるのだと思います。 「分からない」という感覚は、解き終わ ったしまえば薄れてしまうもので、それ を放っておくから「分からないところが 分からない」状態になってしまうのだと 思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕の持っている経験・知識が、あなたの
勉強のお力添えになれれば嬉しいです! 分かりやすく、分かるまで徹底的に、真 摯に、丁寧に指導させて頂きます。 どうぞ宜しくお願い致します。 |
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