名前 | けい | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
現在は金融関係の仕事をしています。
家庭教師の業務(副職)も本職と同様に(学 生にはない自身への厳しさをもって)お子さ んの成績を伸ばすことを第一にがんばりたい と考えております。 大学時代に家庭教師の経験があり、中学受験 の指導が一番多く、中学生や高校生の授業の フォローアップ、高校受験、大学受験の指導 も行いました。 お子さんの個性、得意・不得意等に合わせ て、個別に柔軟な指導を行いました。 |
ID | 32970 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学法学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中央区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 新富町駅 築地駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月~金の19:00~22:00、土の9:00~13:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 智辯学園和歌山 |
出身高校 | 智辯学園和歌山 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年05月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7を6と1に分けて考える。
6÷3の答えは2。こちらは通常の割り算。 1÷3の答えは「3分の1」と表す。これは分数のルールでこのルールは覚えてもらう。 そして、2+3分の1の合計で、2と3分の1が答え。 (生徒に余力がありそうなら、分数のルールを小数の割り算と合わせて説明する。 1÷2は0.5または2分の1。 1÷4は0.25または4分の1。 1÷5は0.2または5分の1。 このルールに従うと、 1÷3は0.3333・・・または3分の1。割り切れないので0.3333・・・は使えないから3分の1を使う。) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒の個性、得意・不得意等に合わせて、個別に柔軟に教える。
塾は集団授業であり、集団の平均・中央値に合わせて教える。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
興味や注意を引きつけて教える。正解すれば褒める。本人に興味を持ってもらうことが一番。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒との信頼関係を築いた上で、成績が上がった時に褒めて生徒のモチベーションを上げる。
また、親御さんも一緒に勉強なり読書なりする習慣が重要。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来自分が何になりたいか、それとの関係で今している勉強はどう関係するのか一緒に考える。なりたいものが明確でないのなら、信頼関係を築きながら、生徒の気持ちを紐解く。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
誠実さ、きちんとしていること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日々の勉強が報われたとき(受験合格など)や、大学時代や社会に出てから自分と同レベルの人と接することができること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意な人の思考方法を学ぶのではなく、苦手から普通(あるいは得意)に持っていった人のポイント・方法を学ぶ。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はしんどいと感じることもあるでしょう
が、必ず人生の無駄にはなりません。 また、考え方・工夫次第でプラスに感じられる こともできます。 一緒にがんばっていきましょう。 |
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