名前 | こうた | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。
東京医科歯科大学医学部医学科の者です。 現在は医学部専門塾で講師をしております。 また家庭教師として高3直前期の生徒様を2人 みております。また高1の生徒様も見させて頂 いております。 教科書レベルの基礎から過去問演習まで様々な 指導をしています。 医学部を始め難関大を受験されるという方 はぜひお声かけ下さい。志望校や学年に合わせ て、授業致します。 小論文や面接に不安を感じるという方にも 対応致します。現在勤めている塾でもそのよう な指導は多く行わせて頂いております。私自身 も実東京医科歯科大学医学部医学科に特別選抜 Ⅰという制度で首席合格した経歴を持つので、 学科試験以外(小論文や面接など)で不安があ るという方もぜひお声かけください。 オンライン指導をご希望の場合は承ります。 |
ID | 43894 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 港区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 相模原市 , 大井町 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , |
最寄り駅 | 品川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 土曜日全日、日曜日午後。平日は月、金夕方のみ。 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 早稲田中学 |
出身高校 | 早稲田高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
数学、英語は基礎から国立二次レベルまで
ご要望に合わせて対応します。 理科は物理化学選択ですが、生物も対応致しま す。 物理化学は教科書レベルから国立二次レベルま で対応致します。 生物の授業も直前期レベルで何人もの生徒様に 実施して高い評価を頂いております。ご安心く ださい。 現代文は東大レベルまで対応可能です。 古文漢文はセンターレベルまで指導可能です。 社会は全てセンターレベルまで承ります。 選択に悩んでいる場合はそれも含めてご相談く ださい。 |
登録年月日 | 2022年01月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは分数というものが割り算の式から機
械的に書けることを教えます。その上で6÷2 を分数で表してもらい、約分するとそれが見知 った結果になることを納得してもらいます。そ の上で7÷3を分数形にしてもらい、これは6 ÷2とあまり変わらないけど約分は出来ないの か、という形で教えようと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は基本的に集団授業なので、教材も授業
も生徒集団の中央値を基準にしたものになりま す。 そのため、半分弱の生徒が付いてこれていない 授業というのは珍しくありません。一方、家庭 教師は一対一なので指導内容も速度も生徒さん 一人一人に最適なものにすることが可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一回の授業ですることを決めておいて、適
度にやる内容を切り替えることで中だるみしな いようにしています。 また、授業内で細かく目標を設定するようにし て、達成感を多く味わえるようにしています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日やる課題を設けることにしています。
また毎日やらなければ身に付かない技能の不足 がどのような形となって足を引っ張っているの かを演習や模試の答案を通して理解してもらう ようにしています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強というのは選択肢を増やすためのもの
だと話しております。体力がなければいざとい うときに身体が動かないので日常的に体力づく りに励むのと同じです。 何か将来の夢が出来たときに成績が届かな いから諦めるというのではあまりにもったいあ りません。今は役に立つか分からなくても、将 来やりたいことが見つかったときのためにやっ ておいて損はないと言っています。 また、勉強自体は役に立たなかったとして も、その取り組みが本気だったのなら、その経 験そのものは必ず人生の糧になると思っていま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さん本人としっかり向き合うことだと
思っています。 何が得意で何が苦手なのか。何が好きで何が嫌 いなのか。それらを知らなければ、指導内容は もちろんのことそのやり方も最善のものとはな りません。そして指導内容に自信があるという 前提なくして信頼関係は築けないと思っていま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
医学部に入学できることが決まったときで
す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学受験で第一志望校に落ちてしまったこ
とです。 ですがお陰で悔しさを胸に、友人や部活の面だ けでなく、勉学の面でも有意義な中高生活を送 ることができました。今ではこの失敗があった からこその今の自分があると思えるようになっ ています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
医学部の受験指導は自信を持てます。
私自身が受験生として散々対策をした上に 、塾でも様々な生徒さんに指導してきたからで す。 小論文や面接対策に自信があるのも理由で す。 また特に数学や英語に関しては東大や東工大も 多く演習したので、それも自信のある分野で す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験というのは決して短距離走ではなくむ
しろマラソンに近い性質があります。その中で 勝ち抜いていくために必要なことは今どれだけ 無理をできるかを考えることではなく、どれだ けの無理ならずっと続けていけるかを考えるこ とです。 個人的には適度なリラックス状態と勉強への切 り替え状態をしっかりと区別することで効率的 に無理のない受験勉強ができたと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導内容や指導時間その他諸々について、
フレキシブルな対応ができることが良い点だと 思います。 仲介があると融通がききにくくなってしまいま す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人は城、人は石垣、人は堀。
情けは味方、仇は敵なり。 (武田信玄) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目といっても苦手の核心は意外と小
さかったりするものです。 ですが勉強というのは積み重ねですから、小さ な穴も意外と馬鹿にできません。それに気づか ずに進もうとすると苦労の割に報われないとい うことが起きます。それを早期発見できること が家庭教師の強みの一つだと思っています。 また自分一人でできるということが何より も重要でそして理解した証になるので演習を大 事にしています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
一言で言うなら、次が楽しみと言ってもらえた
ときです。 特に生徒さんが理解する喜びを感じている と思ったときや生徒さんの学力向上に貢献でき たと思えたときの体験はいつもモチベーション になっています。 そしてもし私の指導がより良い進学先へとつな がったならこれ以上の喜びはありません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一から順番に流れを追っていってどこで詰まっ
ているのかを確認します。その上で生徒さん本 人が理解するために咀嚼する時間を大切にすれ ば、段々理解度が上がっていくと考えていま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験に限らず、何かを学ぶときに一番辛い
のは先が見えないときです。でもそんなときに も確実に進歩はしています。それを見えるよう な形にしていけたらと思っています。 |
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