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コウヘイ先生の詳細情報

名前	コウヘイ	年齢	31歳	性別	男性
		東京大学2014年度入学のコウヘイと申します。現在、東京大学工学部物理工学科に在籍しております。理系分野を教えるのが特に得意です。プログラミングも教えることができます。家庭教師経験としては以前、私立高校生の指導していた経験があります。また、現在は個別指導塾の講師として小・中学生の指導をしています。教える際は暗記にばかり頼らず、なぜそうなるのかといったところまで踏み込んで説明をします。生徒のレベルに応じて、いま勉強していることが実生活で何の役に立っているかといったことも高校の範囲にとらわれず余談として説明します。指導日以外のフォローとしてメールやLI NEなどでの質問にも応じております。よろしくお願いいたします。

ID	26490
在籍（卒業）大学	東京大学
職業	学生
都道府県	東京都
住所	調布市
指導可能都道府県	東京
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 三鷹市 , 調布市 ,
最寄り駅	南北線東大前駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ
指導可能日時	月・火・木の17:30~22:00, 土の13:00~22:00
希望時給	2500円～
出身中学校
出身高校	愛知県立旭丘高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考	勤務時間外でもEメール、LINE等で質問に答えることが可能です（時給要相談）。また、勤務先によっては交通費を負担していただくことがございますのでご容赦ください。採用されてから一ヶ月はお試し期間として決められた時給からマイナス500円した状態でスタートさせていただきます。まずは面接からといったことでも大歓迎です。気になる点がございましたらお気軽にご相談ください。
登録年月日	2016年12月28日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まずは実物を用いて「余り」という概念
を教えます。
分数・小数をすでに知っている場合は循
環小数についてもいくつか例を挙げなが
ら説明します。
その子のレベルに応じては、離散的・連
続的なものの見方を噛み砕いて説明しま
す。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

勉強をする際には一人の時間と集団での
時間のバランスが重要になってきます。
家庭教師は一対一で指導する分、一人で
勉強する時間の補佐という意味合いが強
いように思います。
塾は多対一で指導する分、集団での時間
（例えば試験での競争やわからない点を
教えあうなど）を補佐する役割だと思っ
ています。

また、家庭教師は勉強についてだけでな
く学校生活や受験のこと、あるいは趣味
についても気軽に話し合えるのが強みだ
と思っています。

どちらが優れているというわけでもなく
生徒の性格に応じて向き不向きがあるの
で、その点も家庭教師か塾か選ぶ際に考
慮するとよいかと思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

集中力をつけるのは短期間ではできませ
ん。
指導時間を細かく区切って合間に休憩を
挟むことから始めて、徐々に間隔を長く
していく必要が有ります。
また勉強にだけ集中ができず、その他の
ことには集中出来る生徒はそもそも勉強
に興味が湧いていないことが多いです。
そのような場合には休憩中に学問と関連
した興味深い話をすることで勉強に集中
出来る時間が延びていきます。
いずれにしても焦って無理に詰め込みす
ぎても逆に勉強が嫌いになるだけなので
、長い目で見る必要があります。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強の習慣が身についていない生徒には
時間があるけどなんとなく勉強する気に
なれない生徒と、部活動等で忙しくて勉
強時間のとれない生徒がいます。
前者は計画の立て方やそれに沿って勉強
するためのモチベーションの保ち方を指
導しますが、後者は計画を立てることが
物理的に難しい場合があります。
その場合は勉強の効率を上げるための様
々な方法を教え、移動時間などのちょっ
としたスキマ時間で勉強できるよう指導
します。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

小・中・高と勉強する内容は実生活のな
かでも知らず知らずのうちに使っている
かなり基礎的なことです。
例えば高校で習う微積分は、日常よく使
われる電化製品の設計などに使われるの
はもちろんのこと、そうした製品を売買
する際も利潤最大化のために必ずと言っ
ていいほど用いられます。

もちろん、微積分を知らなくても生きて
いくことはできます。
しかし日常の基礎的な部分ではいま勉強
している事柄が密接に絡まって生活を支
えています。
そうした事柄を知らないと自分が知らな
い間に損をしていくこともあります。
逆にそうしたことを知っていれば、仕組
みを利用して得をすることもできます。

重要なのはいま勉強していることが実生
活でもきちんと利用されていると知るこ
とです。
そのためにも普段の指導から高校範囲を
多少越えても、いま勉強していることが
何の役に立っているか説明するようにし
ています。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

家庭教師と生徒という関係ですので、や
はり勉強を通じて基本的な信頼関係を築
くのが一番です。
それがきちんとできてから、勉強面以外
の話も交えながら信頼関係をより強固な
ものにしていくのが重要だと考えていま
す。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

勉強してきてよかったと思うことはたく
さんありますが、特にそう感じるのは趣
味である海外旅行をするときです。
現地の人と話すときは大抵英語になりま
すが、それもいままで勉強してきたから
こそコミュニケーションがとれるのだと
感じます。
また、話す人によってはいままで勉強し
ていたことについても話が及ぶことがあ
るのですが、そうしたときにきちんと話
すことができると勉強していてよかった
と感じます。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

予定の融通がつきやすいのが個人契約の
利点だと思っています。
また、業者を介することがないので指導
内容も柔軟に変えることが可能という点
は強みだと思います。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

こうした場合は多少時間がかかっても、
きちんと最初から順序立てて説明するの
が結果的には早いです。
いままで受けてきたテストの答案を見せ
ていただければ、どこがわかっていない
かこちらがある程度見当をつけることも
できます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

「勉強は楽しい」と言われても...という
人もいると思います。
正直に言えば、最初からずっと楽しく勉
強はできません。
勉強に限らず、どんなことでもきちんと
やっていれば必ず苦しい時期があります
。
勉強については特に最初が苦しいです。
何をやっているかわからない、何の役に
立つのかわからないといったことが往々
にしてあります。
しかしあるときふと、視界が開けるよう
な瞬間があります。
そのときの感覚は何物にも代えがたいも
のがあります。

「勉強は楽しい」と無責任に言うつもり
はありません。
そう言えるためには最初の苦しい時期を
乗り越えなければなりません。
時間をかけて努力してもなかなか越えら
れないときもあるでしょう。
そのとき私がそのサポートをできれば幸
いと思います。
「勉強は楽しい」と言えるよう、一緒に
頑張りましょう。

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