名前 | てる | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
指導に際しては、「あらゆる可能性を排除しない」
学習指導を行っていきます。 指導に際して最も重視しているのは「分析力」で す。合格や学力向上という最終的な目的にむけて どのような過程が適切なのか、その過程の部分を 造るために、「分析力」を重視しています。もちろ ん、この「分析力」は講師だけでなく、生徒さんにも 身につけていただきます。生徒さん自身が個々の 問題や自らの現状を分析することも、目的の達成 には必要です。 現時点での模試等の偏差値と「行きたい学校」の レベルがたとえどんなにかけ離れていたとしても、 その気持ちは決して捨てないでください。 わからないことはわからないままにしておかず、た くさん質問してください!わからないことは決して恥 ずかしいことではありません。わからないことをわか りたいと思う気持ちが大切です。一緒に、確かな力 を築き上げていきましょう! □指導経験 ・集団指導: 高校国語(受験生を中心に)、高校世界史、高校地 理、高校英語 (大阪大・神戸大クラス) ・個別指導: 高卒世界史、国語 高校生英語、国語、地理、文系数学 中学生英語、国語、数学、理科、社会 小学生国語、算数 ・家庭教師: 高3小論文、高2英国、中学生5教科 ・模試採点 大手予備校:高校国語 高校時代、人生観を変える恩師と出会いまし た。その先生の言葉のひとつに、「すべての言い 訳は正しい」という言葉があります。できないことを 何らかの言い訳をして逃げるのではなく、とことん 向き合ってみましょう。そこからいろいろなことが 見えてくるはずです。 □自己紹介 現在は大学院で政治学・行政学を専攻しています が、学部は法学部ではなく人間科学部というところ の出身です。 趣味は、体を動かすことやドライブです。 |
ID | 16771 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学法学研究科(大阪大学人間科学部) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 長浜市 |
指導可能都道府県 | 滋賀 福井 岐阜 |
指導可能地域 | 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 野洲市 , 高島市 , 東近江市 , 米原市 , 安土町 , 愛荘町 , 豊郷町 , 甲良町 , 多賀町 , 虎姫町 , 湖北町 , 高月町 , 木之本町 , 余呉町 , 西浅井町 , 敦賀市 , 大垣市 , 垂井町 , 関ケ原町 , |
最寄り駅 | 長浜駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月火金:16時以降、土日:午後 |
希望時給 | 2600円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 滋賀県立彦根東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
まずは正しく現状分析を行い、ゴールまでの過程を構
成していきます。 ゴール(合格)まで共に頑張りましょう! |
登録年月日 | 2016年11月07日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
講師が、複数科目を指導することにより、科目間のバ
ランスを考慮した総合的な調整・指導・分析が可能に なることが、家庭教師のメリットであり、塾との違い。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題を解ける喜びと楽しさを伝えることが前提にある
として、集中力が持続しない要因を踏まえて、従来の 指導アプローチとは異なるアプローチを提示すること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
現状の分析を生徒さん自身に考えてもらうことが重
要。自らが学ぶという姿勢・意欲を身につけてもらうた めに、講師側はあらゆる尽力をします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と講師の信頼関係は、お互い敬意をもって接
することが不可欠。講師側としては、常に生徒さん がどのように感じ、どのように講師をみているのか を常に意識することが大事。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
受験対策指導については、どのような大学・高校・
学部・学科であれ、その特徴や傾向があるので、そ の分析手法は一定の基準に達していると講師自身 は考えています。よって、特定の学校について自信 を持っているというわけではなく、どのような学校を 生徒さんが志望していても、それに照準を合わせた 指導をしていきます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
常に高い目標を持つこと。目標を高く持ちながら、大き
な壁を乗り越えていきましょう。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
とりわけ、保護者の方との緊密な連携が期待できるこ
とがメリットだと思います。学力向上や入試突破には 保護者の方のサポートが不可欠です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
そのポイントを指導で伝えていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の頑張りや喜び、そして逆に不安や辛さが、講師
としては指導に際しての大きなモチベーションになりま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かる、分からないにも段階があります。まずは、分
からないの段階を伝えていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何もせずには学力も上がりません。まずは現時点
の 自分を分析し、明日以降の自分のやるべきことを描 い ていきましょう。 |
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