名前 | けんた | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
受験生のときは勉強で苦労することが多かったので、うまく成績が伸びない、問題の答えを聞いても分からないなどの生徒さんの気持ちはよく分かります。
日頃の勉強も受験勉強も、目に見える成果を出すには時間が必要でなかなかモチベーションを上げづらいものですが、短いスパンで達成できる小さな目標をひとつひとつ確実に達成させていくことで生徒さんの成績も確実に上げていきたいと思います。 将来の学力をあげるためには、ただ問題の解き方を教えるだけでなく生徒さんの勉強への向き合い方を変えていくことが必要でしょう。 成果がはっきりと分かる小さな課題を日常的にこなしていくことで、生徒さんが積極的に学習にとりくめる環境作りをさせていただきたいと思います。 |
ID | 13270 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 所沢市榎町 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 川越市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 入間市 , 志木市 , ふじみ野市 , 東秩父村 , 中央区 , 新宿区 , 墨田区 , 品川区 , 目黒区 , 渋谷区 , 清瀬市 , |
最寄り駅 | 西武池袋線小手指駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火の16:00~22:00 水の19:00~22:00 金の17:00~22:00 土・日の10:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 新島学園中学 |
出身高校 | 群馬県立前橋高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2012年04月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つの宝石(3つに割ればいいとか言われないため)を公平に3人に渡すならあなたはどうしますか。
1人につき2つずつあげればみんな同じ数になります。 最後の1つを誰かが取ろうとすれば喧嘩になりますからこれは誰にも渡さず預かっておきましょう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
わからない生徒・もっと発展的なことをしたい生徒にあわせた学習ができること
得意分野は手軽に済ませたり苦手分野に労力を割いたりと常にその場の状況に備えた対応ができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中しろと言われてもなかなか集中できないものです。
嫌なことを無理やりやらせるのではなくどうすれば生徒が勉強に興味をもつかを考えます。 時には生徒が興味をもつようなユニークな問題を探したり自作し、考えることの楽しさに気づかせます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずはごく簡単なことから慣れさせたほうがいいでしょう。
英単語を一日ひとつ覚える、などです。 壁に地図を貼りなんとなく意識させる、などもいいかもしれません 日常的にそのようなことを考える、という経験を重ねることで勉強することの習慣化を作っていくとよいのではないでしょうか。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のどんなことでも受け入れることだと思います。
もちろんサボリなどを見逃してはいけないと思いますが、生徒のサボリたい、やる気がでないなどの気持ちは当たり前のことです。 私も学生時代は勉強を面倒がることは多かったですし、そう思うことを否定されても内心で反発していたでしょう。 まずは生徒のどんな考えでも受け入れ、自分の考えも正直に話し、その上で目標のためにどうやっていくかを話し合っていくことが重要なのだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
身の回りのちょっとした日常の出来事にも考えを巡らせることができること |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験は数ヶ月数年先を見越して地道に進んでいくものです。
その途中では自分が近づいているのかとどまっているのかもよく分からず、前に進んでいくやる気がどうしても出ません。 そこで一ヶ月や一週間で達成できる目標を作り、それを確実にこなし自分の成果とすることで、自分は確実に前進しているのだと奮い立たせることで勉強しておりました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る、為さねば成らぬ、何事も |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が編み出した考え、やり方などを他人に教えられること。
生徒が持っている本来の能力を引き出せること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からない、というのはやっていることを本質的に理解せず、ただ問題の解き方だけを覚えて使っているときによく起こると私の経験上思います。
公式通りに解けばいい問題なら大丈夫ですが、応用に踏み込んだ時に「公式の使い方」しか知らないせいでその問題が一体どのような仕組みになっているのかもわからなくなってしまうのです。 まずはその分野の基礎となる概念を教え、基礎的な問題も公式だけに頼らず、この問題はどういう風に成り立っているのか、どうすればこの問題を解いたことになるのか、から教えてゆき学問としてその問題を理解させてゆこうと思います。 |
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