名前 | だいき | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、京都大学大学院理学研究科に在
籍しているだいきと申します。 私の指導でいつも念頭に置いていること は、「勉強の方法を教える」ということ です。というのも、勉強する集中力や、 様々な環境によって勉強スタイルは違っ てきます。その中でその人に合った勉強 法を身につけることが成績アップに繋が る最短経路なのではと考えています。まず勉強 の仕方を教えることで成績を上げる第一関門は 突破です。 では勉強の仕方が分かったら次はどうす ればいいのか。 次は得意教科をこれでもかというほどに 伸ばしていきます。まず一科目のスペシ ャリストになるのです。そうすることで 必ず自信に繋がりますし、苦手科目でさ えも僕私ならできるといつのまにか克服 してしまっているのです。 塾講師時代、それぞれの生徒の性格や特 徴を掴み、どのような勉強法がこの子に 合っているかを考えて、勉強の楽しさを 教えるということを念頭に置いてきまし た。 特に、数学英語なら僕にお任せ下さい。 ほかの誰よりもわかりやすく解説する自 信があります。 |
ID | 25582 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院理学研究科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京田辺市 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | 出町柳 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | いつでも |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 履正社学園豊中中学 |
出身高校 | 履正社高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
御自宅までの交通費のみ支給希望いたし
ます。 |
登録年月日 | 2017年04月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3=2あまり1です。式で見てもよく分
からなければ具体的に言い換えて問い直 します。近くにある鉛筆を7本持ってき て、これを3人に平等に分けていってみ てと言えば、式の意味が見えてくるでし ょう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、生徒が確実に勉強しなければなら
ないというプレッシャーのようなものが あるのに対し、 家庭教師は場所が自分の部屋なのでそう いったプッレッシャーなく先生と1対1 で向き合えることだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩を取ることです。集中力が
ない状態で続けても意味はありませんの で、そういった生徒には30分やって5分 休憩などのサークルを作るほうが集中力 は持続しやすいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
長い時間をかけてゆっくり習慣づけさせ
ます。 いきなり多くの宿題を与えてもいやいや やるだけになってしまうので、最初のう ちは後々の効率を考えて、このページだ けでいいからと少量にします。それを徐 々に増やしていくことで習慣が生まれて くると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
逆に生徒の将来を尋ねてみます。〇〇に
なりたいと言われれば、その職業にはこ うこうこんな勉強が必要だと思うよとい います。多分そういう質問をする生徒は 勉強が楽しくないでしょう。僕は勉強を 楽しませることをまず念頭に置いている ので、そう言った質問もなくなると思い ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
壁を作らないことだと思います。時には
雑談をして生徒をリラックスさせてあげ てみたり、休憩時間を使って生徒と小さ なゲームをしてみたりと、授業以外のこ とがより重要になってくると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分に自信がつきました。これに限りま
す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学の頃の期末試験です。ろくに勉強も
せず受けたらてんでダメでした。それか ら自分に対して謙虚な姿勢を持つように なり、努力を怠らない(勉強に対して) 完璧主義になってしまったと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国公立大学全般、私立大学全般。もちろ
ん、中高の受験も対応できます。 どんな受験にも過去問があり、その学校 独特の試験傾向があります。その傾向を 掴んで正しい勉強をしさえすればどんな 人でも合格することができると思ってい ます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ひたすら受験が終わったら何をしようか
ということを考えてモチベーションを維 持してきました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接ご家族とつながることによって、そ
のお子様にあった指導を出来ることだと 思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり。
私の中学高校時代を支えた最も偉大な言 葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず得意科目をとことん伸ばします。そ
うすることで自分の勉強方法が確立され ていき、それを苦手科目にも適用するこ とで、気が付けば克服されていると思い ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が以前は解けなかった、できなかっ
たことが僕が教えたことによってできる ようになっていること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこら辺からわからなくなったかを一緒
に戻ってたどっていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強なんてやり方さえわかってしまえば
あとは本当に面白いことばかりですよ! どんなことも未来につながっているし、 学ばないなんてもったいない! |
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