名前 | かず | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
小さい頃から外国語が大好きでした。英語は得意ですが、それ以外の外国語にも興味があり、たくさん勉強しました。
世界史は中国史やヨーロッパ史はもちろんですが、イスラームや東南アジア、朝鮮などの歴史も得意です。 中学から本格的に演劇を始め、現在も続けています。演劇は見るのもやるのも好きです。 よろしくお願いします。 |
ID | 11718 |
在籍(卒業)大学 | 京都外国語大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市右京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 地下鉄東西線太秦天神川駅 JR嵯峨野線太秦駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 水・木・土:18:00~22:00、日:応相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2012年01月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近なものにたとえる。果物でもペンでもなんでもいい。紙に絵を描いてもいい。式を眺めるよりも、実物を見るのが一番の近道です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は1対1の指導なので、一人だけ授業の進度から遅れてしまうということはありえません。塾には塾のよさがあるとは思いますが、僕も昔塾に通っていてどうしてもわからないことがあり、結局取り残されてしまいました。そんなもったいないことが、家庭教師では生まれにくいのではないでしょうか。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
できないことを無理やり「やれ!」というのは苦痛でしかありません。集中することが苦手な生徒に「集中しろ!」というのも無理な話です。僕も集中力は大してありません。人間は誰しも、長時間集中し続けることはできません。「2問解いたらちょっと休憩」のように、こまめに休憩をとることが、1問1問への集中力を養うことになると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は薄い問題集からスタートして、1日1問解くことから始めさせる。問題集を1冊終えた達成感を早めに味わってもらい、モチベーションをあげる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の可能性を拡げるため。あの時もっと勉強していれば・・・となってはもったいない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
嘘をつかないこと。生徒の考えていることを否定せず、まずは受け止めること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
コンスタントに、毎日コツコツと勉強する、というのが苦手だったので、ときどき勉強のことを一切忘れ、遊びに出掛けていました。リフレッシュでき、より勉強に集中することができました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さん、保護者の方の希望に柔軟に添えること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ありきたりですが、一期一会。大学に入って、たくさんの出会いがありました。たくさんのことを学びました。その一つ一つが大きな糧になっています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
少しでも興味を持つこと。「どうしてこうなるのだろう?」と不思議に思うことから、苦手の克服は始まると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
教科書や参考書だけが教材ではありません!
勉強というよりも、知識を身につけるという気持ちで頑張りましょう! |
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