名前 | きむら | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
・学歴
小学校は地元の小学校で中学受験をし、中高一貫の奈良県私立帝塚山中学校にいきました。 そのまま私立帝塚山高等学校に進学し、東京大学理科1類に現役合格しました。 現在は東京大学工学部を2011年に卒業し現在就職活動中です。 ・性格 温厚でソフトなタイプ。 褒めて伸ばすことを心がけています。 ・塾講師もしています 栄光ゼミナールの塾講師としても働いておりますので受験情報等も取り揃えることのできる環境にあります。 受験では情報が合否を大きく左右します。 その点で情報を多く取り入れることのできる状況にあるというのは有利です。 ・指導の経験 家庭教師は皆1ヶ月程度の短期間のものですがのべ10人程にわたって指導しました。 大学の長期休暇などで実家の大阪に帰ったときに個人で近所の子供たちの家庭教師をしていました。 塾講師としては栄光ゼミナールでアルバイトをして4年目になります。 小学生、中学生、高校生とひと通り教えることが出来ます。 理系なのですが理屈だけで教えず、できるだけ具体例に落としこんで指導することを心がけています。 ものごとをわかりやすく噛み砕いて教えることができるため、まだ言葉が成熟していない小学生でもわかりやすく教えることが出来ます。 ・成績を向上させるために思うこと 週に1日数時間家庭教師をするだけで成績が向上するとは思っておりません。 成績の向上で一番重要なことは家庭教師の日以外の残りの6日間で質の高い学習を多くすることだと考えております。 それゆえ家庭教師は授業を上手くすることも大事だとは思いますが、それ以上にお子さんの学習計画を立ててあげることと継続的にやる気を引き出すことが必要だと感じています。 その点学習計画を立てるために専用のシートを用意しておりますし、やる気の引き出しかたについても心得ていますのでご安心下さい。 |
ID | 9718 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | その他 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区本郷 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 本郷三丁目 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月、火、水、土の17:00~22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 奈良県私立帝塚山中学校 |
出身高校 | 奈良県私立帝塚山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
備考
・現在就職活動をしています。 上手く進めば来年は企業に属することになるため、今年度いっぱいの指導になってしまいますが予めご了承下さい。 |
登録年月日 | 2011年06月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ではちょっと前に戻って考えてみよう
例えば6÷3は何になる?2になるよね? では割り算の意味ってそもそもなんだったっけ? 6÷3で答えが2というのは何を表しているかというと 3つを1つの組と考えてその組が6つの中に2組できるということでしたよね? 下図を描く ○○○ ○○○ では7÷3にもどるよ 7つのなかに3つのグループはいくつ作れる? 下図を描く ○○○ ○○○ ○ そうだね。2つ作れるよね。だから答え(正確には商)は2になる だけど1つ余ってしまったよね これをあまりという。 それでさっき出た答えと合わせて2あまり1って答えるんだよ こんな感じで図を使って視覚的に解いたり、既知の知識を用いて分かりやすく教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と家庭教師の指導方法の違いについて
家庭教師の指導からみたメリットデメリット メリット ・個人にあった指導法ができる ・効率的に学習できる(解説などはわからなかったところだけやればいい。集団授業だとわからない人がいれば解説する。その時間がもったいない) ・生徒との信頼関係がより強い ・保護者との連絡を密にとることができる デメリット ・情報は塾のほうが強い ・効率的に学習できるシステムがある (確認テストや単元復習プリント等) ・多くの先生がいるので他の教科のことも相談できる |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度に休憩を挟むことです。
勉強するときと休憩をするときをメリハリをつけて学習をすることで集中力を保ちます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
全く机に向かう様子のないお子様には、まずは少しだけ宿題をだし、自分で机に向かう時間を作ります。
それができるようになれば存分に褒めてあげます。 そして少し宿題の量を増やします。 それもできたら褒めます。 これを繰り返すことで次第に勉強の習慣が身につきます。 また、保護者の方と連絡を密にとり進捗状況をチェックをしてもらうことも大切です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強自体にはあまり意味がないことだと自分も思います。
最低限の算数と国語が生きて行く上では問題はありません。 もし将来の夢が具体的にまっているのであれば、それに向かって突き進むべきとも思います。 野球選手になりたい、芸能人になりたい、社長になりたい。 色々あると思います。 しかし、もし具体的に定まっていないのであれば勉強をして高い学歴を付けておくほうが良いです。 なぜなら将来の選択肢が広がるからです。 大きくなってやりたいことができたとしても学歴がない難しい職業というのもあります。 そうなったら勉強しなかったことを後悔するでしょう。 もし、徹底的に目指すものがないのなら少しでも将来の選択肢を増やすために今徹底的に勉強をすると良いと思います。 将来の人生を大きく左右するものですから。少なくとも学歴は邪魔にはならないものです。 そのために勉強するのです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学び方を勉強を通して見つけられたことです。
学ぶ機会というものは勉強以外にもたくさんあります。 人生において学ばなければならないことがたくさんあるでしょう。 そういったときに効率のいい学び方を知ることが出来ました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学。
自分が予備校に通わずに参考書や問題集を買って自分で勉強し、受かることができたからです。 対策さえしっかりとできていれば努力だけで受かることができる学校です。 天才である必要がありません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の中で勉強に対して時給を決めます。
例えば勉強1時間5000円など。 そしてノートを作りそこに勉強した時間などを書きこんでゆきます。 そして一日の給与を計算し、それを1年で1000万円に達するように努力しました。 このように自分の努力という眼に見えないものを数値化することで具体的にし、モチベーションにしました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
こどもが好きであることと自分のプレゼン能力を磨くことです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
正しいやり方できちんと努力をすれば東大でもどこでも合格できます。
私がそのやり方を教えます。 信じて付いてきてください。 頑張りましょう。 |
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