名前 | korosuke | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
生徒一人一人の目標に合わせて、できるかぎりの指導をしていきたいと思っています。 |
ID | 6700 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 生駒市 |
指導可能都道府県 | 奈良 京都 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和郡山市 , 生駒市 , 平群町 , 京田辺市 , 木津川市 , 久御山町 , 精華町 , |
最寄り駅 | 近鉄奈良線 生駒駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 曜日はいつでも可、夕方から夜にかけて |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立東大寺学園中学校 |
出身高校 | 私立東大寺学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
(指導経験)
●家庭教師 ・小6 理・社 指導期間半年 昭和女子大附属昭和中学校(偏差値58)合格 ・小6 算・国 指導期間1年 聖徳学園中学校(偏差値43)合格 ●塾講師 ・早稲田アカデミーで1年間 ・小5・6に算数、中1・2に数学 |
登録年月日 | 2016年01月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7つのリンゴを3人に分ける」というような具体的な例を挙げて、割り算の意味から教えてあげたいと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「1対1の授業ができる」というメリットを生かして「わかるまで粘り強く指導する」ことができる点です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
達成可能な小さな目標を定めて、達成したときにほめてあげることで、生徒自身に「やればできる」という自覚を与えてあげることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
課題の難易度が高い、課題の量が多いなど、なにかしら理由があると思うので、それを見つけクリアしていく事が必要です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は、身体能力などの生まれ持った素質に左右されない一番平等なスポーツだ。どんな人間でもやればできる。そして目標を達成すれば自分に自信を与えてくれる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導の中で生徒の質問に的確に答えてあげることに加えて、「目を見て話す」「あいさつをきちんとする」などの人間としての素養を備えていることも大切だと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
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