名前 | きら | 年齢 | 18歳 | 性別 | 女性 |
私は幼い頃から友人に勉強を教えることが好きだ
ったので、人に教えることには自信があります。 指導の方針は、まず「分かる」、その次に「で きる!」「面白い!」といった段階的な学びを 進めていくことです。 その為にこちらが一方的に教えるのではなく、 生徒さんがどの部分が曖昧なのかを理解し、適 切なヒントを教えたり、考える時間を大事にし たり、どのようにその問題にアプローチすれば いいのかをを伝えていきます。 また個人によってどのような学習法が合うかは 様々ですので、生徒さんそれぞれに合った勉強 法を一緒に模索していきます。 |
ID | 61270 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学理学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 安城市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市天白区 , 刈谷市 , 安城市 , 大府市 , |
最寄り駅 | 安城駅 金山 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2024年04月12日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さん一人一人と向き合い、どこが引っ掛かっ
ているのかを理解し正しい答えを導くことができ るプロセスを教えられることだと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつける為に時間を決めて問題に取り組
んだり、勉強が分かったという実感をつけてもら うために少しずつ成功体験を持ってもらうことで 学びたいという意欲を掻き立てることだと思いま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
例えば、算数や国語では実用的に使える場面を伝
え、数学ではいかに仕事に結びついているかを伝 えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんが分からないと言ったことを否定せず、
心から納得、理解してもらえるまで真摯に向き合 うことだと考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の可能性を広げられる点です。受験勉強が無
かったら確実に知らなかった分野を知り将来的に このことについて取り組みたいと思えることが見 つかりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
まず、高校2年生の時にオープンキャンパスに行
き、理想とする大学生生活を強く意識しました。 また自分と同じように難関大学を受験する友人と 共に勉強を教え合い、やる気をもらっていまし た。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
初志貫徹です。最初に決めた目標を最後までやり
遂げたことは大きな自信になったからです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何がどう苦手なのかを具体的に把握することで自
分の立ち位置を知り、どう穴埋めをすればいいか 第三者にアドバイスを求めることだと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはテストの結果をみせてもらったり、実際に
解いた問題を見せてもらいながら、一緒にどの分 野が弱いのか把握していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は分かれば必ず楽しい、面白いと思ってもら
えるようなもの、これからに活かせるものです。 勉強をする過程でついた力は学校のテストにとど ません、一緒に学ぶことの楽しさも学びましょ う! |
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