名前 | TM | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
「わかる」ことを楽しみながら一緒に頑
張れたらと思います。目の前の問題だけ でなく、根本的な理解に至る手助けをし たいです。私自身、成績の振るわない状 態から自らのやり方を見つけ、成績を向 上させたという経験がありますので、そ れを十分に活かして指導にあたります。 わからないことや少しでも疑問に思った ことなど、遠慮せず気軽に聞くことので きるリラックスした雰囲気の中で勉強し ていきたいと思っておりますのでよろし くお願いいたします。 |
ID | 53043 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市東区 |
指導可能都道府県 | 福岡 愛知 |
指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , |
最寄り駅 | 福岡市営地下鉄箱崎線馬出九大病院前 JR鹿児島本線吉塚 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月曜日の20:30〜23:00 木、金曜日の18:00〜23:00 日曜日の10:00〜23:00 その他の時間も相談により可 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 名古屋市立向陽高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年11月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のおにぎりを3人で分けてみよう、と
言っておにぎりと人を絵に描いてみま す。 できれば、おにぎりは生徒さんの好きな ものに変えて、3人も好きなキャラクター などいるようであれば具体的に決めたい です。そして、みんなの数が同じになる ようにわけると、それぞれ二つずつもら って、ひとつ余ってしまうことを確認し ます。7というおにぎりの数、それを3人 でわけた時に一人ずつもらえる個数が2 個、最後に余ってしまうおにぎりが1 つ。だから2余り1になると説明し、わ かりずらいようならば喩えを変えて何パ ターンかで説明します。理解してくれた ようであれば数字を変えて一緒に考えて みて、理解できているのかを確かめま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では、個別指導もありますが、基本は
先生一人に対し生徒さんが複数という形 で授業が進められます。これに対し家庭 教師では、基本一対一で生徒さんご自身 に合わせた難易度やペースで勉強を進め ていくことができます。この点が塾より も家庭教師が優れている部分だと考えて おります。 ですので、私はこの点を特に活かしてい きたいと思っております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
それぞれの生徒さんの状況によります
が、例えば、勉強の方法を変え、クイズ 形式にするなどしてゲーム感覚で学習で きるように工夫したり、集中力が切れて しまった場合には指導科目を変えたり、 時には休憩や勉強内容に関わる雑談など をして、勉強を楽しんでもらえるように します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは勉強につかう参考書やノートなど
を用意して机に向かうようにします。必 ずしもそこですぐに勉強を始めるわけで はなく、まず机に向かうという習慣をつ けます。 そして、勉強に関わる雑談などを通して 興味を持ってもらい、関連する分野など を勉強して「わかる」ことの面白さを体 験してもらうことで、勉強の習慣が身に つけばいいなと考えております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
簡潔に言えば、将来の自分が楽しく過ご
すことができるため、です。 学歴と年収の相関など、現実的な観点も あるにはありますが、それよりもずっと 人生を楽しめるかということが重要だと 考えております。何も知らないことにつ いては、楽しめませんし、興味を持つこ とすらできません。勉強をすることで世 の中の様々なことについて知り、小さな きっかけで特定の分野に興味を持つこと ができれば、それが人生におけるターニ ングポイントとなるかもしれません。勉 強は以外とゲームなどの娯楽性の強いも のにも深く関係していますので、ぜひ勉 強することを進めたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。
勉強に関わること以外でも、趣味の話な どを通してお互いの人となりを知り、相 手に興味を持つことが信頼関係を築く上 で重要だと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日常生活の中に面白さを発見できること
が、勉強してきたことの一番の報酬だと 思っています。例えば、ごく簡単な例で はありますが、古典単語を知ることで私 たちが普段何気なく使っている言葉の語 源を知ることができたり、ギターで弦を 押さえたり離したりすると音の高さが変 わる理由を知ることができたりします。 勉強をすることで、日常生活で当たり前 のように触れるものの仕組みなどを理解 することができ、人生を豊かにしてくれ ると私は考えております。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校三年生の頃の努力が足りず、浪人し
てしまうことになったという失敗があり ました。私の周りでも受験がうまくいか ず、志望校でない大学に通っている人も 多くいます。彼らは始めは納得いかない ながらも、最終的には楽しそうに過ごし ています。私は、納得のいかないまま進 むことを受け入れられず浪人しました。 どちらも正解というわけではなく、結局 どちらを選んでも楽しく過ごせると思い ます。こだわりすぎて自分を苦しめる必 要はないんだということをこの失敗から 学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
九州大学は在学しておりますので、自信
を持って受験対策の指導ができます。 また、共通テストや東大京大などを除く その他国公立大学については、基本、難 易度のそれほど高くない問題で高得点を 取るということが求められている試験で すので、そういった傾向の学校に対して は九州大学同様、自信を持って指導にあ たることができます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一人きりで勉強しないということです。
誰にも頼らず、誰とも話もせず受験を乗 り越えるというのは非常に過酷なことだ と思います。一緒に勉強するわけではな くとも、たまに連絡を取り進捗状況を話 し合ったり、時には模試の点数を競った りすることで、志望校は違えど共に頑張 っている仲間がいるという心の支えが最 後まで頑張る気力を与えてくれます。 受験生仲間に限らず、家庭教師などでも 一緒に頑張ってくれる人がいることは精 神状態には良い影響をもたらしてくれる と思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者が入らないことで、余分な料金
を払う必要なく必要十分な料金で家庭教 師を雇うことができる点だと思います。 しかし、家庭教師によって教師としての 質に大きな差が出てきてしまうのも事実 ですので、面談等を通してよく吟味する ことが大切だと考えております。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私の座右の銘は、漢字一文字ですが「
貫」です。私はこれまで自らを貫くとい うことを大切にしてきました。もちろ ん、状況により周りに合わせた柔軟な対 応は人間として必要なものですが、自分 に対して嘘はつかず、一度やると決めた 限りは最後までやり通すということは人 に迷惑をかけない範囲では大切なことで す。自分に甘えてだらけたり、めんどく さくなって諦めてしまったり、貫くこと は容易なことではありませんが責任を持 って最後までを大事にこれからも頑張っ ていきたいと思っております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
初めは苦手科目と向き合うことすら嫌で
も、勉強を始めてみると案外興味深い点 が見つかることがあります。これをきっ かけに、その教科が好きになり、勉強し ていくうちに得意科目となることもあり ますので、まず第一に、その教科に興味 を持つということが苦手科目克服のポイ ントだと考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私自身、学生時代は勉強をさぼり、成績
も校内で下位を争うような人間でした。 しかし、勉強を始めてみるとそれぞれの 科目の面白さに気づき、勉強することの 楽しさを見つけることができました。 なので、私が勉強を教えることになった 際には、各科目を学ぶことの面白さ、そ してそれに伴う成績向上の喜びを共有で きたら嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない問題について、一緒に順を追
ってどう考えたのかについて聞いていき ます。リアルタイムで考えを共有するこ とで、生徒さんがどこでつまずいている のかを把握し、今度はその問題につい て、一緒に順を追って私の考えていく過 程を見せていき理解してもらえるように 対応します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何より、学びを楽しんでもらうことを大
切にしていきたいと考えております。野 球やバスケットボールをしていましたの で、運動系の話や、読書も趣味としてい ますのでそういった話も混ぜつつ楽しい コミュニケーションを心がけます。一緒 に学びの面白さを体験していきましょ う。 |
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