名前 | 織田信長 | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
●医学部医学科生
●東大京大医学部専門塾講師 ●灘高校時代 校内順位10位以内 ●指導回数100回越え ●集団塾、個別指導、家庭教師、オンライン指導 全て経験あり ●超苦手層からトップ層まで ●0点→90点 私は灘中学高校を卒業後奈良県立医科大に在学し ています。中学受験大学受験を経験しそれを活か せるよう尽力させていただきます。 効率良く勉強して頂けるよう、現在の生徒さんに 足りていない部分を見極め、それに合った指導を 行っていくことを心がけております。 また、「達成感」を味わってもらえること を常に意識して授業を行っておりますので、勉強 が劇的に楽しくなる、劇的に理解してもらえる自 信があります。 長期休みやテスト前などの短期指導も承りますの で、お気軽にご相談ください。よろしくお願い致 します。 |
ID | 59992 |
在籍(卒業)大学 | 奈良県立医科大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 東住吉区 |
指導可能都道府県 | 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 八尾市 , 河内長野市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , |
最寄り駅 | 谷町線平野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日の17:00~24:00 土日の9:00~24:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 灘中学 |
出身高校 | 灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
生徒様にとって解り易く丁寧な授業を心がけてい
ます。 よろしくお願いいたします。 |
登録年月日 | 2024年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
鉛筆を7本用意して3本ずつ生徒に分けてもらうこ
とで答えが2余り1になることを伝えます。その後 2×3+1=7という式を用いて掛け算と割り算の関 係を伝えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾とは異なり集団ではないので、個人の進度に合
わせたカリキュラムを組むことができる上、1対1 で指導を行うことにより生徒のモチベーションを 保ちながら指導することができることであると思 います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒が解らない問題はこちらで解説するが、一方
的にならないよう発問して生徒に答えさせ、正解 したら誉めることで生徒のモチベーションを高め てゆくことが大事だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
いきなり難しいところから勉強を始めるのではな
く、少し頑張れば解けるような問題を解いてもら うことで「勉強が楽しい」と思ってもらうことが 大事だと思います。自主的に勉強する習慣をつけ ることは最初は大変ですが、慣れてしまえば自然 と勉強するようになると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「今やっていることは点を描くようなもの。今や
っていて無駄だと思えることでも、将来、点と点 が意外なところで繋がってくる。何が意味があっ て何が役に立たないかは、その時になってみない と分からないもの」だというように伝えます。私 の尊敬する塾講師の方がおっしゃっていて、私自 身もそのように考えて学生生活を送ってきたので 生徒にも同じように伝えようと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒目線の生徒にとって解り易い授業を行い理解
度を高め生徒に自信をつけさせる事と、十分にコ ミュニケーションをとる事だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学受験のために出来るだけ苦手科目を作らない
よう好き嫌いせずまんべんなく勉強したことで、 人よりずば抜けた得意科目が無い人でも努力次第 で報われることがあると自信を持てたことです。 特に大学受験の頃は周りでも一生懸命努力をしい る人が結果を出していたので努力することの大切 さを学びました。また受験勉強を通して仲間同士 切磋琢磨出来る環境があったので、受験仲間が出 来るというだけでも進学校に進む意味はあると思 います。受験で生まれた仲間意識は学校卒業後、 たとえ社会人になっても大事になってくると思う ので勉強をすることで得られるものは大きいと思 っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目標をはっきりすることと下手に妥協はしないこ
とがモチベーション維持に役立ったと思います。 一生懸命勉強をしていれば受験仲間も自然と出来 ますし、難関校であればあるほど優秀な仲間と切 磋琢磨できるので本当に自分が行きたい学校を志 望することが大事だと思います。また受験勉強だ けでなく、行きたい学校の情報を調べたり実際に 見学に行くことで自分が通っているイメージを持 つということが受験生の頃にはモチベーション維 持に繋がりました。また、受験の頃は神経質にな ることが多いので最も身近な家族の支えが必要だ とも思います。受験は一人きりで乗り切れるもの ではなく仲間や家族の手助けが無ければ上手く行 かないと思っています。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
塾講師であれば塾を介して生徒に接しますが、個
人契約の場合は教師と生徒がお互いに意思疎通を 計りながら勉強を進めていくので、親身に相談に 乗れたりアドバイス出来ることが個人契約の良さ だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「富や名声はいつか失われるが、そこで学んだ知
識は一生残る」 アグネスチャンさんの父親がその娘に伝えた言葉 だそうです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もし時間が許すのであれば、生徒がつまづいてし
まった単元にまで戻って教え直します。分からな いことの大半は、その前の段階でつまづいてしま っていることが多いので何でつまづいているのか を問題を解きながら見つけます。その後に、具体 例や別の簡単な問題を引き合いに出して生徒自身 に考えてもらいます。ただ、もし受験までの時間 がそこまで無いのであれば効率を考えて後回しに します。どう対応するかは生徒とのやりとりから 判断しようと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は苦手な子もいるかもしれませんが、これか
ら一緒に勉強することで少しでも興味を持ってく れると嬉しいです。受験生の子は受験に対して不 安を感じていることもあるかもしれませんが、そ の不安を実際の試験でバネに出来るようこれから 頑張っていきましょう。努力は人を裏切りませ ん。受験勉強は努力したら努力した分だけ結果が ついてきます。頑張って良かったと思えるよう一 緒に頑張りましょう。 |
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