名前 | やまちゃん | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
早稲田大学国際教養学部の1年生です。
大手個別指導塾での指導経験あり 英語・社会はお任せください! |
ID | 48956 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 浦安市 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 市川市 , 船橋市 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 新浦安 |
指導可能科目 | 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月〜金 17:00〜21:00 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | 市川中学校 |
出身高校 | 市川高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
スケジュールは相談に応じます
スーツ、私服共に可 |
登録年月日 | 2020年09月04日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒のペースに合わせて授業展開できること |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
この問題はこういう所で役に立つ、とやる意義を感じてもらうようにします。また、生徒に役に立つと考える雑談なども、適度な限り、生徒の将来の方向性を定めることができ、生徒のやる気が上がり、また生徒がリフレッシュできるという点で一石三鳥だと考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
長いスパン(受験、もしくは定期考査など)で計画を立てるよりも短いスパンで指導した方が生徒に習慣をつけさせられると考えています。短いステップの積み重ねが結果的に長期的な成長につながると強く信じています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分も中学生までは勉強する意義を見出せなかったのでそう思う気持ちは非常にわかります。ですが、勉強はやはり大切であると、2つの理由から思います。第一に、世の中にはやらなければ楽しさがわからない、必要性がわからないことが非常に多いです。個人的には勉強もその一つだと思っています。やらずに勉強をつまらない、意味がないとやってないうちから断じるような姿勢は、今の世の中で行動するにあたって非常に不利益になってしまうのではないのでしょうか。二つ目に、今の世の中を生き抜くためにはどの分野でも論理的思考力が不可欠です。実は勉強はどの科目も論理的思考力の育成につながっているのです。ここでは主要三教科だけお話ししますが、まず英語は一般的に論理的な言語と言われています。また人間は外国語を使う際に論理的に思考するようになるということが明らかになっています。国語に関して言えば論説文など、読んで意味を理解することで論理的思考力が向上します(論理的思考力が無いと読めても筆者の主張がわからない、ということに繋がりますから)。数学(算数)は問題を筋道立てて解いていかないと答えにたどり着けません。この過程で論理的思考力が必要になります。主にこれらの理由で勉強はやった方がいいことに間違いないと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に性格的に信頼されることだと思います。いかに頭がよくて指導が上手でも生徒と合わなかったら成績は上がらないと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
沢山ありますが、1番は大学に現役で合格できたことです |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がるとやりがいを感じます。また子供と関わることが好きです |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そうはいっても、単元を細分化できるのが勉強のよい所です。生徒に問題を解かせて、わからない単元まで戻るのが1番確実でしょう。英語で例えると、高校生でもbe動詞や三単現が理解できてなかったらやはりそこから勉強し直すのがよいと思います。基礎がなっていないといずれ躓きます。大手の予備校では大人数の授業なのでそれは難しいですが、家庭教師はそれができるのが強みです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
この場で巡り合えたことにとても感謝して
います。是非一度お話ししてみませんか? |
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