名前 | けん | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、けんと申します。
私自身、中学受験を経験しましたが、お恥ずかし ながら中学に入ってからは全く勉強をしておりま せんでした。そこから、とあるきっかけがあり、 高2から勉強を再開。中1からの遅れを取り戻すた めに、自分自身で逆転するための戦略を立て、な んとか、国立大学に現役で合格することができま した。中高の時期に授業についていけなくなり勉 強のやる気が出なかった時期なども経験しました が、このときの経験を後輩たちのために役立てた いとの思いから、大学では家庭教師や個別指導の アルバイトを行っていました。 指導方法が自由な形の家庭教師の仕事をさせてい ただく中で、先生が全て手取り足取り教えたとし て、それは良い指導なのかと考えることがありま した。今後の長い人生の中で、一人で学び続けて いかなければいけない時代です。私の思うゴール は、正しい勉強のやり方を学び、自分でスケジュ ールを立てて、先生のサポートがなくても、自発 的に学習を行えるようになることなのではないか と思います。 そこで、私が主に行なっている指導方法は、生徒 主体で勉強は行い、私は受験の戦略や学習プラン の立案、学習スケジュールやモチベーションのマ ネジメントを行う形の指導をメインとしておりま す(もちろん、必要に応じてわからない箇所の解 説は致します)。なぜかと言うと、このようなマ ネジメントは、いきなり生徒様がやるには何から やればいいかわからなくなってしまいがちなので す。しかし、これが一人でできるようになれば、 その時は、私がいなくなっても、今後も一人で自 分にあった学習スタイルを追求しながら、勉強を できるようになります。根本的に家庭教師が必要 な原因を解決させる部分にこそ、安くはない授業 料をかけた方がいいと思っております。また、勉 強は主体的にやってこそ、頭にも定着してきま す。ぜひ、生徒様には私を利用する側になって欲 しいのです。 また、現在は、世の中の方に寄り添い課題を解決 できるようになりたいとの思いから、コンサルタ ントとしても活躍しております。 生徒様の勉強における課題の解決だけでなく、コ ンサルタントとして培ったコミュニケーション能 力も生かして生徒様と誠心誠意正面から向き合っ ていきたいと思っております。 |
ID | 42675 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区巣鴨 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 巣鴨 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月-金20:30-23、 土日9-21で要相談 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 広島大学附属中学校 |
出身高校 | 広島大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年08月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
算数は現実世界の物を例に使えるため、おはじきを使って教えます。
割り算についてどこまで理解しているかを対話から見極め、そのレベルに合わせてビルドアップして教えます。 レベルとしては 1.割り算の意味がわからない 2.あまりの概念がわからない 3.7÷3がわからない などです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒様が主役ですので、生徒様に合わせて時間は進んでいきます。
塾は先生(スピーカー)が主役ですので、先生主体に時間は進んでいきます。 つまり、生徒様目線から見た時、授業時間内での消化率は間違いなく家庭教師の方が高いです。 仮に塾は進みが早かったとしても、理解できていないのなら、意味はないため、お金を気にしないなら、つきっきりで家庭教師がつく方が生徒様のためになります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中は筋トレと同じなので、集中する時間を少しずつ伸ばすトレーニングを行います。
前回よりも伸びたらしっかり休憩は取る。けれどもそこまでは絶対に休まないというメリハリをつけます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単な問題を少しずつ始めます。成長がわかることで人は努力することが楽しくなります。受験まで時間があるなら、計算ドリルだけを極めたり、単語帳をひたすら覚えるところから始めてもいいと思います。少しでも成果が見えて、やればできると言う実感を感じてもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
永遠の議題であり、人ごとにどういった経緯でその悩みになったのかも違います。全ての目的に繋がる大事な話だと思うので、とことん今日は語ってみようと言い、話をします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いを認め合い尊敬し合うことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やればできると思えたこと。
生きるためにやはり勉強は必要だったと思えたこ と。 今こうやって経験を生徒様に伝えられていること。 |
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