名前 | ともひこ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
私は慶應義塾大学法学部政治学科所属の
2年生です。大学では英語会というESSの 団体に所属していて、日常的に英語を話 す試みをしています。 また、現在、個別指導塾でアルバイトを しており、小学4年生から高校3年生まで と幅広く指導しています。特に英語の指 導には力を入れており、多くの生徒に分 かりやすいとの支持を受けております。 単語の覚え方、文法の勉強法、長文読解 のメソッドなど細かく指導することがで きるので、是非お任せ下さい。 個別指導塾で2年弱、また家庭教師での 指導経験もあります。生徒が問題に直面 した時、何が分からなくて、それを克服 するために何をする必要があるのかを的 確に指摘することができると考えていま す。また、宿題の管理なども日割りで考 えるなどして、綿密に取り組んでいこう と考えています。 最後に、私は気さくな人柄であり、内向 的な生徒さんであっても、しっかりとし たコミュニケーションを取ることができ ます。先生と生徒との間で適切なコミュ ニケーションを交えることは、とても大 切なことです。そのような点でも、私は 力を発揮できると考えています。 是非よろしくお願い致します。 |
ID | 38870 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 鎌倉市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 逗子市 , |
最寄り駅 | JR線鎌倉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 火の16:00〜17:30、金の18:30〜21:30、土日15:30〜 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立逗子開成中学校 |
出身高校 | 私立逗子開成高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
大変申し訳ありませんが、定期圏外の交
通費を負担していただきたいです。 謙虚に直向きに生徒に向かい合い、精一 杯努力するのでどうかよろしくお願い致 します。 |
登録年月日 | 2018年12月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3は割り切れないよね!そういうときに「あまり」という考えを使うよ!じゃあ具体的にイメージしてみようか!まず、リンゴが7つあります。そのリンゴを3人が等しい数のリンゴをもらえるように配るとしたらどうなるかな?1人二個までならみんな等しくもらえるよね!そしたら1つあまってしまうよね。これが「あまり」というんだ!
じゃあ式を書くと、7÷3=2あまり1というふうになり、答えは2あまり1となるね!分かったかな? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「個」への集中だと思います。生徒の苦手な分野、得意な分野などを細かく分析し、足りないところをどう補うか、または優れているところをさらにどう伸ばせるかをしっかりと考えられます。塾では遅れをとるとなかなか取り戻すのが難しいが、家庭教師ならその生徒のことだけを全力で指導することができ、より効果的で効率的なもの成績向上に繋げることができると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
キャッチボール式のコミュニケーションを取ることを心がけます。質問1でも記載したように、生徒自身に質問を投げかけることによって先生と一体になって授業をします。そうすることで集中力を維持することができ、さらにはしっかりと理解して遅れをとってないか確認することもできます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは勉強をする意味を考えさせます。いずれ来たる入試やテスト、さらには将来のことに考えを及ばせ、勉強の重要性を説きます。その後、日割りの宿題をこちら側から提示し、それを細かくチェックすることで、普段から机に向かう習慣をつけさせるのが効果的だと考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
綿密なコミュニケーションです。常にキ
ャッチボール式のコミュニケーションを 心がけることによって、一方的な授業に ならないようにします。また、勉強のこ とだけでなく、日頃のお話や、他愛もな い話を交えることで、この先生には何で も話せるんだという雰囲気作りが欠かせ ないと考えます。 |
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